14秋浙大《幼儿园课程论》在线作业(随机)第1份-浙江大

浙大《幼儿园课程论》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 16 道试题，共 32 分。）
V
1. 教师参与游戏的形式有多种，其中（）是指教师在幼儿身旁和幼儿玩相同的玩具，但没有与幼儿直接发生交往。
A. 平行式参与
B. 合作式参与
C. 指导式参与
D. 真实发言人式参与
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2. 方案教学是以美国著名学者（）为代表发起的进步主义教育活动的一个重要组成部分。
A. 布卢姆
B. 杜威
C. 福禄贝尔
D. 斯塔弗尔比姆
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3. 教师参与游戏的形式有多种，其中（）是指教师加入幼儿正在进行的游戏之中，仍让幼儿主宰游戏的过程。
A. 平行式参与
B. 合作式参与
C. 指导式参与
D. 真实发言人式参与
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4. （）是指将有关科目合并为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
A. 融合课程
B. 广域课程
C. 活动课程
D. 相关课程
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5. （）是目标模式的创始人，提倡“活动分析法”。
A. 泰勒
B. 博比特
C. 艾斯纳
D. 杜威
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6. 美国斯坦福大学的（）教授从课程的功能出发，将课程分为显形课程、隐形课程、悬缺课程
A. 班杜拉
B. 古德莱特
C. 艾斯纳
D. 杜威
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7. （）被称为 “幼儿园之父 ”，是历史上第一个竖起“幼儿园教育”大旗的人。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 福禄贝尔
D. 博比特
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8. CIPP评价模式是美国评价学者（）提出的。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 福禄贝尔
D. 斯塔弗尔比姆
此题选: D 满分：2 分
9. 《幼儿园教育活动》（人民教育出版社，1994年）把课程内容分为健康、自然、社会、语言、艺术五个领域，这是根据（）进行分类的。
A. 幼儿直接接触的经验领域
B. 幼儿心理研究成果
C. 基本学习课题
D. 活动对象的性质
此题选: D 满分：2 分
10. 五指活动课程是由著名的（）先生创编的。
A. 布卢姆
B. 陈鹤琴
C. 福王阳明
D. 张雪门
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11. 1973年，在“校本课程开发”国际研讨会上，（）和麦克米伦两位学者首先提出了“校本课程开发”的概念。
A. 福王阳明
B. 张雪门
C. 斯塔弗尔比姆
D. 菲吕马克
此题选: D 满分：2 分
12. 蒙台梭利把课程内容划分为日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育五个方面，这是根据（）进行分类的。
A. 主题
B. 幼儿心理研究成果
C. 基本学习课题
D. 活动对象的性质
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13. 学习者中心设计来源于18世纪（）的教育思想。
A. 泰勒
B. 卢梭
C. 罗杰斯
D. 杜威
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14. 目前我国幼儿园课程主导的定义是（）。
A. 学科论
B. 活动论
C. 经验论
D. 传递论
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15. （）在教育领域建立“教育目标分类学”。
A. 布卢姆
B. 泰勒
C. 艾斯纳
D. 博比特
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16. （）被称为 “现代课程理论之夫”。
A. 泰勒
B. 博比特
C. 艾斯纳
D. 杜威
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浙大《幼儿园课程论》在线作业
试卷总分：100 奥鹏学习网（aopeng123.cn) 发布
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1. 根据评价的参照体系，课程 评价分为（）。
A. 相对评价
B. 绝对评价
C. 个体差异评价
D. 总结评价
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2. 我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中以学习领域为框架结构的课程目标包括（）、科学、艺术等。
A. 健康
B. 语言
C. 社会
D. 人际关系
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3. 幼儿园一日生活中的教育活动分为三种类型：（）。
A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 教学活动
D. 绘画活动
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4. 按照价值取向的不同， 课程设计包括三种基本的取向，即（）。
A. 学科中心取向
B. 学习者中心取向
C. 教师中心取向
D. 问题中心取向
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5. 课程设计中，学科中心设计是强调以知识为中心设计课程，其中最基本的形式包括三种，即（）。
A. 科目设计
B. 学术性学科设计
C. 广域设计
D. 问题中心取向
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6. 蒙氏提出设计儿童作业材料的四项原则：（）、内在奖惩原则。
A. 困难度孤立原则
B. 自动控制错误原则
C. 顺序操作原则
D. 多个主题设计原则
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7. 蒙氏教育方法的三要素包括（）。
A. 有准备的环境
B. 作为导师的教师
C. 作为活动对象的作业资料
D. 动机的激发
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8. 美国学者古德莱特，以课程决策的层次为标准把课程分为（）、教学层次的课程、体验层次的课程等五种类型。
A. 观念层次的课程
B. 社会层次的课程
C. 学校层次的课程
D. 隐形层次的课程
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9. 日本以内容领域为框架结构的幼儿园课程目标包括（）、语言、表现等。
A. 健康
B. 环境
C. 社会
D. 人际关系
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10. 一般来说，课程实施有三个基本取向 ，即（）。
A. 忠实取向
B. 随意取向
C. 相互适应取向
D. 课程创生取向
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11. 五指活动课程是以（）、艺术活动、语文活动作为课程的内容。
A. 健康活动
B. 社会活动
C. 科学活动
D. 数学活动
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12. 幼儿园课程要素包括（） 。
A. 幼儿园课程目标
B. 幼儿园课程内容
C. 幼儿园课程实施
D. 幼儿园课程评价
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13. 根据幼儿游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为三种基本类型：（）。
A. 探索性动作
B. 虚幻性动作
C. 象征性动作
D. 嬉戏类动作
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14. 幼儿游戏活动的两个实践要点是（）。
A. 保证幼儿的自由活动时间
B. 创设活动区域
C. 教师作为指导者
D. 创设情景
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15. 幼儿园课程内容包括三个方面的内容，即（）。
A. 基本知识
B. 基本态度
C. 基本行为
D. 协调
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单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 19 道试题，共 38 分。）
V
1. 问题中心设计包括生活情景设计、核心设计与经验中心设计。
A. 错误
B. 正确
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2. 课程开发过程模式是以过程或者程序为焦点，提供实施的“过程”原则。
A. 错误
B. 正确
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3. 目前我国幼儿园课程类型主要是分领域课程，即表现为分科课程的样式。
A. 错误
B. 正确
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4. 海 伊斯科普课程是以皮亚杰主义为理论基础。
A. 错误
B. 正确
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5. 任何课程目标都是带有一定的价值取向 。
A. 错误
B. 正确
需要购买答案的联系QQ:79691519满分：2 分
6. 在幼儿园教学活动，不能把集体教学活动方式作为进行教学活动的唯一组织形式。
A. 错误
B. 正确
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7. 目的游离评价模式主要是想克服评价模式通常只考虑预期效应而不是考虑非预期效应的弊病。
A. 错误
B. 正确
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8. 指标是评价的维度或内容,标准是评价的依据。
A. 错误
B. 正确
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9. 活动课程是通过心理组织法而获得的一种课程类型。
A. 错误
B. 正确
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10. 学习者中心设计主要包括经验中心设计，人本主义设计，开放教室 设计等。
A. 错误
B. 正确
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11. 美国“项目活动”是典型的以行为性目标为取向的课程
A. 错误
B. 正确
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12. 幼儿园课程内容的组织只需要考虑知识的逻辑顺序。
A. 错误
B. 正确
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13. 生成性目标是非预成性的，在教育情景中产生自己的目标。
A. 错误
B. 正确
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14. 幼儿园课程内容选择要遵循逻辑性原则，即只需要考虑学科自身的体系。
A. 错误
B. 正确
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15. 课程开发过程模式的思想受行为主义影响比较深。
A. 错误
B. 正确
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16. 目标评价模式使得评价者过分关注结果,从而忽略了课程实施过程的复杂性。
A. 错误
B. 正确
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17. 广域课程是指不同知识分支的统合。
A. 错误
B. 正确
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18. 影响幼儿园课程实施的主要要素，既有课程计划因素，也有一线教师因素。
A. 错误
B. 正确
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19. 和学校课程相比，突出的潜在性也是幼儿园课程的重要特点。
A. 错误
B. 正确
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