四川大学《教育学1540》13春在线作业1

川大《教育学1540》13春在线作业1
试卷总分：100
单选题
多选题
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（　）
A. 老子
B. 夸美纽斯
C. 康德
D. 赫尔巴特
此题选: D 满分：2 分
2. 学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类
A. 违纪
B. 攻击
C. 违法
D. 心理障碍
满分：2 分
3. （　）是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
A. 教育评价
B. 终结性评价
C. 手段－目标评价
D. 形成性评价
满分：2 分
4. （ ）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
A. 教育影响
B. 授课
C. 课外活动
D. 教育
满分：2 分
5. 班级组织发育经历的第二阶段是（ ）
A. 个人属性之间的矛盾阶段
B. 团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C. 团体要求架构内的矛盾
D. 班级组织建立后的矛盾
满分：2 分
6. 教育通过提高国民的（　），促进国民收入和经济的增长
A. 人力资本
B. 工资
C. 文化素养
D. 思想觉悟
满分：2 分
7. 教学时一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的（　），在于教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
A. 对象
B. 主体
C. 客体
D. 行动者
满分：2 分
8. （　）把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张．
A. 社会本位的价值取向
B. 人文主义
C. 学生中心
D. 人本位的价值取向
此题选: D 满分：2 分
9. （ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
A. 恩人
B. 师长
C. 重要他人
D. 长辈
满分：2 分
10. （　）是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用．
A. 教育功能
B. 教育者
C. 教育影响
D. 教育背景
满分：2 分
11. 学生评价指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以（　）为评价对象所进行的价值判断。
A. 学生
B. 家长
C. 社会
D. 教师
满分：2 分
12. （　　）年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称＂壬寅学制＂，这是我国正式颁布的第一个现代学制．
A. １９０８
B. １８９９
C. １９０７
D. １９０２
此题选: D 满分：2 分
13. 杜威是（　）课程论流派的代表人物。
A. 经验主义
B. 学科中心主义
C. 社会改造主义
D. 存在主义
E. 后现代主义
满分：2 分
14. ＜中华人民共和国义务教育法＞规定我国的义务教育年限为（　）
A. １２年
B. ９年
C. １０年
D. ８年
满分：2 分
15. 根据（　）可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A. 学生评价在教学活动中的不同作用
B. 评价的价值标准
C. 评价的目的
D. 评价的方式
满分：2 分
16. （　）即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求．
A.
B. 教育功能
C. 教育功能的释放
D. 教育目的
E. 教育价值
满分：2 分
17. （　）是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则．
A. 教育目标
B. 教育制度
C. 教育者
D. 教育功能的释放
满分：2 分
18. （　）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
A. 校本课程
B. 国家课程
C. 核心课程
D. 综合课程
满分：2 分
19. 师生关系式指教师和学生在（　　）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
A. 活动
B. 课堂
C. 社会交往
D. 教育教学
此题选: D 满分：2 分
20. 从教育系统赖以运行的（　）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。
A. 空间特征
B. 时间特征
C. 自身形式
D. 距离
满分：2 分
川大《教育学1540》13春在线作业1
试卷总分：100
单选题
多选题
二、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）
V
1. 教育学的价值包括（　　）
A. 超越日常教育经验
B. 科学解释教育问题
C. 沟通教育理论与实践
D. 提高整个人的素养
E. 增强综合国力
满分：4 分
2. 农业社会的教育的特点有（　　）
A. 古代学校的出现和发展
B. 教育阶级性的出现和强化
C. 学校教育与生产劳动相脱离
D. 教育的公共性日益突出
E. 现代学校的出现和发展
满分：4 分
3. 学生的非正式群体的特点有（ ）
A. 亲社会性
B. 自娱性
C. 消极性
D. 能动性
满分：4 分
4. 划分教育形态的标准有（ ）
A. 教育系统自身的标准
B. 教育系统所赖以运行的场所或空间标准
C. 教育系统所赖以运行的实践标准
D. 社会形态的影响
E. 学习者的特点
满分：4 分
5. 学生发展的一般规律有（　）
A. 顺序性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 不均衡性
D. 个别差异性
E. 整体性
满分：4 分
6. 把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）
A. 学校教育实践的重心应该转变
B. 学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发
C. 学校教育要有利于学生人文精神的培育
D. 学校教育要有利于教师工作的展开
E. 学校教育要和社会、家庭教育结合起来
满分：4 分
7. 教育目的实现的策略（　　）
A. 正确领会和把握全面发展
B. 树立全面发展的教育观
C. 正确认识和处理各育关系
D. 要防止教育目的的实践性确实
E. 教育功能的释放
满分：4 分
8. 根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（ ）两种类型。
A. 家庭教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 制度化的教育
E. 非制度化的教育
此题选: DE 满分：4 分
9. 教育目的的功能包括（　　）
A. 对教育活动的保持功能
B. 对教育活动的定向功能
C. 对教育活动的调控功能
D. 对教育活动的评价功能
E. 对教育活动的反馈功能
满分：4 分
10. 教学设计的依据有（　　）
A. 现代教学理论
B. 系统科学的原理与方法
C. 教学的实际需要
D. 学生的需要和特点
E. 教师的教学经验
满分：4 分
11. 在教育学史上，教育的起源有几种观点（　）
A. 教育的神话起源说
B. 教育的生物起源说
C. 教育的心理起源说
D. 教育的劳动起源说
E. 教育的本质起源说
满分：4 分
12. ２０世纪末的教育学的新的特征（　　）
A. 教育学研究的问题领域急剧扩大
B. 教育学研究基础和研究模式的多样化
C. 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系
D. 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切
E. 教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
满分：4 分
13. 教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（　）
A. 促进个体思想意识的社会化
B. 促进个体行为的社会化
C. 培养个体的职业意识和角色
D. 促进个体差异的充分发展
E. 形成人的独特性
满分：4 分
14. 信息社会的教育的特点有（　　）
A. 教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显
B. 教育的公共性日益突出
C. 学校发生了一系列变革
D. 教育的功能将进一步得到全面理解
E. 教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念．
满分：4 分
15. 师生关系的类型主要由（ ）几种
A. 以年轻一代成长为目标的社会关系
B. 以直接促进学生发展为目的的教育关系
C. 以维持和发展教育关系为目的的心理关系
D. 以校园文化活动为主要内容的教育关系
E. 以维持人际关系为目的的心理关系
满分：4 分