0950 数学教育评价
1.[主观填空题] 中学数学的学业成绩考核主要有（）与（）两种形式。
下载答案，请参考帮助中心说明q
A.
2.[主观填空题] 数学教师专业发展的内在条件评价的基本维度里的专业能力具体体现在 （）、专业基本能力、（）、（）这四个方面。
A.
3.[主观填空题] TIMSS是国际教育成就评价协会组织实施的国际性测试，在2007年举行的TIMSS测试中的数学框架由（）和（）两个维度组成。
A.
4.[主观填空题] 数学教育评价重点研究的三个基本要素是：评价对象、（）、（）。
A.
5.[主观填空题] 数学教育评价重点研究评价对象、（）、（）三类基本要素。
A.
6.[主观填空题] 按照评价基准的不同，教育评价可分为相对性评价、（ ）与（ ）。
A.
7.[主观填空题] 学生的学习方式可以分为：（）、（）两种。
A.
8.[主观填空题] 影响数学试题绝对难度的主要因素：知识量、（）、推理量、（）。
A.
9.[主观填空题] 数学教育评价的对象既包括（ ）评价，也包括（）评价。
A.
10.[主观填空题] 按照评价基准的不同，教育评价可分为相对性评价、（）与（）。
A.
11.[主观填空题] 计算题分成两类:（）和（）。
A.
12.[单选题] 再测信度的计算方法是（ ）。
A.求两个复本分数的相关系数
B.求两半试题分数的相关系数
C.求两次测试分数的相关系数
D.科隆巴赫系数公式
13.[单选题] 选择题、填空题、解答题的考查功能都包括（）。
A.考查运算能力
B.考查基本概念
C.考查推理能力
D.考查应用意识
14.[单选题] 数学教育的评价主体以学校和（）为主。
A.班主任
B.家长
C.学生
D.教师
15.[单选题] 数学教师评价的基本方法除了课堂观察，还有学生的数学学业成就、（ ）、同行评价、教师的自我评价。
A.学生评价
B.绩效考评
C.数学教师成长记录袋
D.家长评价
16.[单选题] 确立（）在数学教学课堂教学评价活动中的主体地位。
A.教师
B.学生
C.学科
D.知识
17.[多选题] 学生的学习方式可以分为（ ）。
A.讲授学习
B.探究发现学习
C.自学
D.接受学习
18.[多选题] 试卷的显性结构包含（）等。
A.试卷框架结构
B.试卷的名称
C.考试时间
D.考生标记
19.[多选题] 数学教育评价的基本功能有（） 。
A.诊断功能
B.甄别、选拔功能
C.激励、改进功能
D.调控与教学功能
20.[多选题] 数学教育发展性评价的目的在于促进发展，旨在建立（）的评价新体系。
A.评价主体多元化
B.评价目标全面化 答案联系q76 1 29 6 02 1
C.评价内容综合化
D.评价标准分层化
E.评价方式多样化
21.[多选题] 试卷设计必须符合（）的基本原则。
A.导向性
B.科学性
C.全面性
D.适应性
22.[多选题] 国际中小学数学教育评价的共同趋势有（） 。
A.学生是评价的主体
B.评价主体的多元性
C.评价内容的多元化与开放性
D.评价方式的多样性
23.[多选题] 教育评价领域通常按照评价的模式分为（）方法和（）方法。
A.量化
B.过程评价
C.结果评价
D.质性
24.[多选题] 我国数学考试中的常见的题型包括（）。
A.判断题
B.填空题
C.选择题
D.解答题
25.[多选题] 数学教育评价的常见模式有（）。
A.目标本位评价模式
B.形成性评价模式
C.实验定向评价模式
D.回应性评价模式
26.[多选题] 成长记录袋的类型有（）。
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型
27.[多选题] 数学教育发展性评价的功能有（）。
A.反馈调节功能
B.展示激励功能
C.反思总结功能
D.成长记录功能
E.积极导向功能
28.[判断题] 难度值小的试题区分高分组的学生。
A.对
B.错
29.[判断题] 数学学习评价是一个有计划、有目的的过程。
A.对
B.错
30.[判断题] 中学阶段的学业成绩评定方法主要包括测验、口试、作业、写作、讨论等方式。
A.对
B.错
31.[判断题] TIMSS是由OECD组织策划的一项国际大型测试。
A.对
B.错
32.[判断题] 成长记录袋是评价学生的手段，也是评价教师发展的手段。
A.对
B.错
33.[判断题] 若要求考生成绩成正态分布，那么全卷难度应该在0.6左右，这样的试卷才有较高的区分度。
A.对
B.错
34.[判断题] 区分度具有相对性。
A.对
B.错
35.[判断题] 学生成长记录袋应该由教师保管 。
A.对
B.错
36.[判断题] 数学知识只包括一些基本的数学事实性的知识。
A.对
B.错
37.[判断题] 数学教师评价包括数学教师教学工作评价，也包括数学教师专业发展评价。
A.对
B.错
38.[判断题] 平时测验与考查是过程性评价的一种方式。
A.对
B.错
39.[判断题] 好的试题应该是学生力所能及。
A.对
B.错
40.[判断题] 数学课程中的推理就是指归纳推理和逻辑推理。
A.对
B.错
41.[判断题] PISA作为一项国际性的测试，其目的是评价一个国家的学校教育系统的质量。
A.对
B.错
42.[判断题] 教育评价是达标评价。
A.对
B.错
43.[判断题] 纸笔测试是终结性评价的一种方式。
A.对
B.错
44.[判断题] 相对评价的着眼点是基准和它的相对性，所以能全面、公正地评价个体自身提高的幅度。
A.对
B.错
45.[判断题] 教育评价包括了数学教育评价，数学教育评价没有特定的研究内容。
A.对
B.错
46.[判断题] 基本数学思想有三个层次：抽象、推理、模型。
A.对
B.错
47.[判断题] 数学教育测量与数学教育评价有联系也有区别， 但两者是一致的。
A.对
B.错
48.[判断题] 展示激励是数学教育发展性评价的重要功能。
A.对
B.错
49.[判断题] 我国中小学数学学习评价的问题集中在评价范围、评价手段、评价功能等方面。
A.对
B.错
50.[判断题] 好的试题必须围绕数学课程的核心目标展开。
A.对
B.错
51.[判断题] 数学教育发展性评价体系就是以往教育评价体系的扩充。
A.对
B.错
52.[判断题] 若正确答案只有一个，而高分组学生的选择却集中于两个答案，且两者选择率接近，说明该题可能存在两个正确答案，这时需要仔细分析试题内容，重新确定答案。
A.对
B.错
53.[判断题] PISA项目与 TIMSS项目虽然有许多不同，但是两者在能力考查重点方面一致。
A.对
B.错
54.[问答题] 成长记录袋收集的内容包含哪些？
A.
55.[问答题] 简要回答各国考试在内容范围方面体现出的基本特点。
A.
56.[问答题] 数学试卷质量分析的基本项目包括什么？
A.
57.[问答题] 数学教师应用学生成长记录袋的目的有哪些？
A.
58.[问答题] 计算题有哪些类型？不同类型的计算题在命制时应分别注意什么？
A.
59.[问答题] 新课程实施中的数学教育评价有哪些新特点？
A.
60.[问答题] 简要回答数学试卷的设计流程。
A.
61.[问答题] 简单谈谈定量评价和定性评价相结合的必要性。
A.
62.[问答题] 学生数学学业成绩评定的功能是什么？
A.
63.[问答题] 请结合实例提出针对中学或者小学数学课的评价标准，说明并简要分析你评价的侧重点是什么。
A.
64.[问答题] 汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住。我们称这段距离为“刹车距离”，刹车距离是分析事故的一个重要的因素。在一个限速为40km/h的路段上，先后有A、B两辆汽车发生交通事故。事故后，交通警察现场测得A车的刹车距离超过12m,不足15m，B车的刹车距离超过11m，不足12m，又知A,B两种车型的刹车距离S(m)与车速X(km/h)之间有关系：
,如果仅仅考虑汽车的车速因素，哪辆车应该负责任？试分析评价这道题的设计？
A.
65.[问答题] 试分析以下试题的设计是否合理？并说明理由
（1）偶数的个数比自然数的个数少。（五年级）
（2）画一条12cm的直线。（四年级）
A.
66.[问答题] 我们学习了中小学数学试题的基本类型，谈谈近年来具有哪些变化特点？并结合实例进行说明。
A.
1.[主观填空题] 中学数学的学业成绩考核主要有（）与（）两种形式。
下载答案，请参考帮助中心说明q
A.
2.[主观填空题] 数学教师专业发展的内在条件评价的基本维度里的专业能力具体体现在 （）、专业基本能力、（）、（）这四个方面。
A.
3.[主观填空题] TIMSS是国际教育成就评价协会组织实施的国际性测试，在2007年举行的TIMSS测试中的数学框架由（）和（）两个维度组成。
A.
4.[主观填空题] 数学教育评价重点研究的三个基本要素是：评价对象、（）、（）。
A.
5.[主观填空题] 数学教育评价重点研究评价对象、（）、（）三类基本要素。
A.
6.[主观填空题] 按照评价基准的不同，教育评价可分为相对性评价、（ ）与（ ）。
A.
7.[主观填空题] 学生的学习方式可以分为：（）、（）两种。
A.
8.[主观填空题] 影响数学试题绝对难度的主要因素：知识量、（）、推理量、（）。
A.
9.[主观填空题] 数学教育评价的对象既包括（ ）评价，也包括（）评价。
A.
10.[主观填空题] 按照评价基准的不同，教育评价可分为相对性评价、（）与（）。
A.
11.[主观填空题] 计算题分成两类:（）和（）。
A.
12.[单选题] 再测信度的计算方法是（ ）。
A.求两个复本分数的相关系数
B.求两半试题分数的相关系数
C.求两次测试分数的相关系数
D.科隆巴赫系数公式
13.[单选题] 选择题、填空题、解答题的考查功能都包括（）。
A.考查运算能力
B.考查基本概念
C.考查推理能力
D.考查应用意识
14.[单选题] 数学教育的评价主体以学校和（）为主。
A.班主任
B.家长
C.学生
D.教师
15.[单选题] 数学教师评价的基本方法除了课堂观察，还有学生的数学学业成就、（ ）、同行评价、教师的自我评价。
A.学生评价
B.绩效考评
C.数学教师成长记录袋
D.家长评价
16.[单选题] 确立（）在数学教学课堂教学评价活动中的主体地位。
A.教师
B.学生
C.学科
D.知识
17.[多选题] 学生的学习方式可以分为（ ）。
A.讲授学习
B.探究发现学习
C.自学
D.接受学习
18.[多选题] 试卷的显性结构包含（）等。
A.试卷框架结构
B.试卷的名称
C.考试时间
D.考生标记
19.[多选题] 数学教育评价的基本功能有（） 。
A.诊断功能
B.甄别、选拔功能
C.激励、改进功能
D.调控与教学功能
20.[多选题] 数学教育发展性评价的目的在于促进发展，旨在建立（）的评价新体系。
A.评价主体多元化
B.评价目标全面化 答案联系q76 1 29 6 02 1
C.评价内容综合化
D.评价标准分层化
E.评价方式多样化
21.[多选题] 试卷设计必须符合（）的基本原则。
A.导向性
B.科学性
C.全面性
D.适应性
22.[多选题] 国际中小学数学教育评价的共同趋势有（） 。
A.学生是评价的主体
B.评价主体的多元性
C.评价内容的多元化与开放性
D.评价方式的多样性
23.[多选题] 教育评价领域通常按照评价的模式分为（）方法和（）方法。
A.量化
B.过程评价
C.结果评价
D.质性
24.[多选题] 我国数学考试中的常见的题型包括（）。
A.判断题
B.填空题
C.选择题
D.解答题
25.[多选题] 数学教育评价的常见模式有（）。
A.目标本位评价模式
B.形成性评价模式
C.实验定向评价模式
D.回应性评价模式
26.[多选题] 成长记录袋的类型有（）。
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型
27.[多选题] 数学教育发展性评价的功能有（）。
A.反馈调节功能
B.展示激励功能
C.反思总结功能
D.成长记录功能
E.积极导向功能
28.[判断题] 难度值小的试题区分高分组的学生。
A.对
B.错
29.[判断题] 数学学习评价是一个有计划、有目的的过程。
A.对
B.错
30.[判断题] 中学阶段的学业成绩评定方法主要包括测验、口试、作业、写作、讨论等方式。
A.对
B.错
31.[判断题] TIMSS是由OECD组织策划的一项国际大型测试。
A.对
B.错
32.[判断题] 成长记录袋是评价学生的手段，也是评价教师发展的手段。
A.对
B.错
33.[判断题] 若要求考生成绩成正态分布，那么全卷难度应该在0.6左右，这样的试卷才有较高的区分度。
A.对
B.错
34.[判断题] 区分度具有相对性。
A.对
B.错
35.[判断题] 学生成长记录袋应该由教师保管 。
A.对
B.错
36.[判断题] 数学知识只包括一些基本的数学事实性的知识。
A.对
B.错
37.[判断题] 数学教师评价包括数学教师教学工作评价，也包括数学教师专业发展评价。
A.对
B.错
38.[判断题] 平时测验与考查是过程性评价的一种方式。
A.对
B.错
39.[判断题] 好的试题应该是学生力所能及。
A.对
B.错
40.[判断题] 数学课程中的推理就是指归纳推理和逻辑推理。
A.对
B.错
41.[判断题] PISA作为一项国际性的测试，其目的是评价一个国家的学校教育系统的质量。
A.对
B.错
42.[判断题] 教育评价是达标评价。
A.对
B.错
43.[判断题] 纸笔测试是终结性评价的一种方式。
A.对
B.错
44.[判断题] 相对评价的着眼点是基准和它的相对性，所以能全面、公正地评价个体自身提高的幅度。
A.对
B.错
45.[判断题] 教育评价包括了数学教育评价，数学教育评价没有特定的研究内容。
A.对
B.错
46.[判断题] 基本数学思想有三个层次：抽象、推理、模型。
A.对
B.错
47.[判断题] 数学教育测量与数学教育评价有联系也有区别， 但两者是一致的。
A.对
B.错
48.[判断题] 展示激励是数学教育发展性评价的重要功能。
A.对
B.错
49.[判断题] 我国中小学数学学习评价的问题集中在评价范围、评价手段、评价功能等方面。
A.对
B.错
50.[判断题] 好的试题必须围绕数学课程的核心目标展开。
A.对
B.错
51.[判断题] 数学教育发展性评价体系就是以往教育评价体系的扩充。
A.对
B.错
52.[判断题] 若正确答案只有一个，而高分组学生的选择却集中于两个答案，且两者选择率接近，说明该题可能存在两个正确答案，这时需要仔细分析试题内容，重新确定答案。
A.对
B.错
53.[判断题] PISA项目与 TIMSS项目虽然有许多不同，但是两者在能力考查重点方面一致。
A.对
B.错
54.[问答题] 成长记录袋收集的内容包含哪些？
A.
55.[问答题] 简要回答各国考试在内容范围方面体现出的基本特点。
A.
56.[问答题] 数学试卷质量分析的基本项目包括什么？
A.
57.[问答题] 数学教师应用学生成长记录袋的目的有哪些？
A.
58.[问答题] 计算题有哪些类型？不同类型的计算题在命制时应分别注意什么？
A.
59.[问答题] 新课程实施中的数学教育评价有哪些新特点？
A.
60.[问答题] 简要回答数学试卷的设计流程。
A.
61.[问答题] 简单谈谈定量评价和定性评价相结合的必要性。
A.
62.[问答题] 学生数学学业成绩评定的功能是什么？
A.
63.[问答题] 请结合实例提出针对中学或者小学数学课的评价标准，说明并简要分析你评价的侧重点是什么。
A.
64.[问答题] 汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住。我们称这段距离为“刹车距离”，刹车距离是分析事故的一个重要的因素。在一个限速为40km/h的路段上，先后有A、B两辆汽车发生交通事故。事故后，交通警察现场测得A车的刹车距离超过12m,不足15m，B车的刹车距离超过11m，不足12m，又知A,B两种车型的刹车距离S(m)与车速X(km/h)之间有关系：
,如果仅仅考虑汽车的车速因素，哪辆车应该负责任？试分析评价这道题的设计？A.
65.[问答题] 试分析以下试题的设计是否合理？并说明理由
（1）偶数的个数比自然数的个数少。（五年级）
（2）画一条12cm的直线。（四年级）
A.
66.[问答题] 我们学习了中小学数学试题的基本类型，谈谈近年来具有哪些变化特点？并结合实例进行说明。
A.
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