五年级共有14人参加考试，总分1149分，平均分82.1分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：
一、试卷情况分析。
试卷分两大部分共六大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力和阅读能力的训练，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
二、答卷情况分析
(一)学生得分较好的方面
1、听力部分的第一题和第四题。听句子，选出句中所包含的信息。这一题学生的失分较少，学生能准确地把它辨别出。听音，填空，也就是听句子写单词，大部分学生掌握较好。
2、笔试部分的第一大题考查单词（20分），也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高。
3、笔试部分的第二大题（10分）。此题考察学生对单词各种形式的掌握，此题主要考查学生对语言的理解能力和综合运用能力，也考查了学生按要求做事的优良品质。大多数学生此题答得很好。
（二）学生得分较低方面
1、笔试部分的第三大题（20分）。本题考查的是学生对本学期重点句型的问法及其答语等综合能力，但反映出学生答题时的浮躁状态，和做题时不认真分析草草做出选择等现象，学生失分较多。
2、笔试部分的第五大题（10分）。按要求完成句子。第一小题连词成句较简单，丢分学生较少。丢分较多的时第4、5两个小题，根据问句回答和看图回答问题。由于有较多的学生对，审题不到位，平时这种练习较少，学生没有理解好题目，学生准备不充分，学生平时对进行时态的问答没做重点练习，失分比较严重。
三、从试卷中得知教与学中存在的问题
1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。
2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。
3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。如第四题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。
5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。
四、今后的打算
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。
2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
5、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
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