阅读下面这首宋词，完成第下列小题。

阅读下面这首宋词，完成第下列小题。

少年游

柳永

长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。

归云一去无踪迹，何处是前期①？狎兴②生疏，酒徒萧索③，不似少年时。

[注] ①前期：以前的期约。②狎兴：狂放游乐的兴致。③萧索：零散，稀少。

【1】下列对这词的理解和赏析，不恰当的两项是

A. 这首词由秋日中的长安古道起笔，情调闲适，为全词的抒情做了铺垫。

B. “夕阳”至“目断四天垂”三句，绘出一幅空阔寥落的茫茫秋野之景。

C. “夕阳鸟外”是说飞鸟隐没在长空之外，而夕阳之隐没更在飞鸟之外。

D. “归云”乃作者自喻，“一去无踪迹”表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达。

E. “不似少年时”，含有作者对过去时光的怀念和对眼下处境的失意之情。

【2】“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得妙，请结合全词，分析其妙在何处？

【答案】

【1】AD

【2】“蝉嘶”之前加一“乱”字，表现蝉声纷乱；这纷乱的蝉嘶，配以日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，构成了萧瑟凄凉的景象。由蝉声“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱，“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适。

【解析】

【1】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这词的理解和赏析，不恰当的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“情调闲适，为全词的抒情做了铺垫”错误，从词中来看，“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，词由秋日中的长安古道起笔，应该是低沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪。D项，“‘一去无踪迹’表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达”错误，这与全词的情调不合。“归云一去无踪迹，何处是前期”意思是“时光逝去永远不会再次回来，旧日的期望和约定何处去寻”，这是写期望之落空。故选AD两项。

【2】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘高柳乱蝉嘶’一句中‘乱’字用得妙，请结合全词，分析其妙在何处”，这是以炼字的形式来考查对诗歌语言的鉴赏和品味。首先结合诗句理解“乱”的意思，“高柳乱蝉嘶”，这一句是写高高的柳树上蝉的嘶鸣，秋蝉之嘶鸣本就有凄凉之致，此处还加上了一个“乱”字来形容，如此便不仅表现了蝉声的缭乱众多，也表现了被蝉嘶而引起哀感的词人心情的缭乱纷纭。“乱”在这里使用双关的手法，表面上是写蝉声的“乱”，实际上是词人内心情绪的“纷乱”，考生结合诗歌的内容和情感围绕“双关”这一手法进行分析即可。

鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。