1．第2题
“三、百、千”的“三”代表（）。
A.三字经
B.易经
C.春秋
D.论语
答案:A
标准答案：A
2．第3题
终身学习的内涵有（）
A.学会学习
B.学会思考
C.学会求知
D.学会独立
答案:C
标准答案：C
3．第5题
下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性
B.实践性
C.综合性
D.单一性
答案:D
标准答案：D
4．第6题
（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字
B.分散识字
C.识写分开
D.注音识字
答案:C
标准答案：C
5．第14题
在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
A.宽松
B.和谐
C.自主
D.指导
答案:C
标准答案：C
6．第8题
阅读教学是学生、教师、________之间对话的过程。
答案:
文本
标准答案：
文本
7．第9题
识字教学的教学目标即寓识字于_________之中，通过定量的有师指导，使学生扎扎实实掌握2500个常用汉字。
答案:
读写
标准答案：
读写
8．第10题
《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为 。
答案:
口语交际
标准答案：
口语交际
9．第11题
阅读教学包含三个要素 、学生 、 。
答案:
教师 文本
标准答案：
教师 文本
10．第16题
_______是学生最好的老师，也是最好的内驱力。
答案:
兴趣
标准答案：
兴趣
11．第4题
形声识字法
答案:
形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
标准答案：
形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
题目分数：10.0
12．第13题
语文素养
答案:
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
标准答案：
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
题目分数：9.0
13．第15题
合作学习
答案:
合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”
标准答案：
合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”
题目分数：9.0
14．第1题
“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别
答案:
错
“素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。
标准答案：
错
“素养”一般理解为修养、涵养。它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。
15．第7题
机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。
答案:
错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。
标准答案：
错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。
16．第12题
写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
答案:
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
标准答案：
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
17．第17题
清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
答案:
错，当时称为“国文”课。
1．第1题
终身学习的内涵有（）
A.学会学习
B.学会思考
C.学会求知
D.学会独立
答案:C
标准答案：C
2．第4题
关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。
A.拼写
B.语法
C.标点
D.运用规则
答案:D
标准答案：D
3．第7题
在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
A.宽松
B.和谐
C.自主
D.指导
答案:C
标准答案：C
4．第8题
语文主要是通过（）来影响人生的。
A.写作
B.表达
C.阅读
D.听说
答案:C
标准答案：C
5．第16题
哪一个不是“口语交际”的特点
A.即时性
B.情景性
C.复合性
D.自主性
答案:D
标准答案：D
6．第3题
由于白话文的推广，识字方法放弃了几千年来的 传统，并被
取代。
答案:
集中识字 分散识字（法）
标准答案：
集中识字 分散识字（法）
7．第9题
《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为 。
答案:
口语交际
标准答案：
口语交际
8．第10题
我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在 的基础之上。
答案:
阅读
标准答案：
阅读
9．第14题
是学习和发展的主体。
答案:
学生
标准答案：
学生
10．第17题
_______是学生最好的老师，也是最好的内驱力。
答案:
兴趣
标准答案：
兴趣
11．第2题
写作
答案:
写作是学习语言文字运用的一种方法；它是考查思维与文字表达能力的一种手段；它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。
标准答案：
写作是学习语言文字运用的一种方法；它是考查思维与文字表达能力的一种手段；它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。
题目分数：10.0
12．第5题
形声识字法
答案:
形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
标准答案：
形声识字法：汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
题目分数：9.0
13．第12题
10、语文
答案:
（1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；
（2）语言和文学，中学语文课本。
（《现代汉语词典》中的解释）
标准答案：
（1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；
（2）语言和文学，中学语文课本。
（《现代汉语词典》中的解释）
题目分数：9.0
14．第6题
我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
答案:
对
标准答案：
对
15．第11题
“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
答案:
错，不是集中识字，而是分散识字
标准答案：
错，不是集中识字，而是分散识字
16．第13题
以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
答案:
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
标准答案：
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
17．第15题
阅读可以是一个单向活动。
答案:
错，阅读不是一个单向活动，是一个对话的过程。
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