东师《幼儿学习心理学》2013春第一次在线作业(随机)第

2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 9 道试题，共 22.5 分。）
V
1. （）是指对自认为重要的或有价值的工作或活动，愿意去做并力求达到某一理想程度的一种内在推动力量。
A. 成就动机
B. 成熟动机
C. 外部动机
D. 内部动机
满分：2.5 分
2. （）指主试给被试具有一定情节的故事，让被试听后或阅读后发表自己的观点，只是据此来分析被试的心理活动情况。
A. 观察法
B. 实验法
C. 故事法
D. 问卷法
满分：2.5 分
3. （）是指尚未被语言或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”的知识。
A. 显性知识
B. 隐性知识
C. 陈述性知识
D. 程序性知识
满分：2.5 分
4. （）认知结构中原有观念是一个总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。
A. 有意义学习
B. 并列结合学习
C. 相关类属学习
D. 派生类属学习
此题选: D 满分：2.5 分
5. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫
A. 概念内涵
B. 概念外延
C. 概念同化
D. 概念形成
此题选: D 满分：2.5 分
6. （）是指对某些特定的反应给以强化，也叫部分强化。比如，教师只对真正圆满的回答给予表扬。
A. 正物强化
B. 固定比率强化
C. 连续强化
D. 间歇强化
此题选: D 满分：2.5 分
7. （）是指概念所反映的事物的本质属性的总和。
A. 概念的内延
B. 概念的外延
C. 概念的内涵
D. 概念的外涵
满分：2.5 分
8. （）是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映。
A. 区分
B. 定势
C. 概念
D. 迁移
满分：2.5 分
9. 呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来叫系列学习又称
A. 序列学习
B. 并列学习
C. 联想学习
D. 配对学习
满分：2.5 分
2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 1 道试题，共 2.5 分。）
V
1. 自我意识包括（）。
A. 自我认识
B. 自我情感
C. 自我控制
D. 自我评价
满分：2.5 分
2013春第一次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）
V
1. 根据强化方式可将强化程序分为固定比率强化和非固定比率强化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 迁移的理论有形式训练说、相同元素说和概括化理论。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 顿悟说代表人物有德国的维特海默，考夫卡和苛勒。苛勒于1917年根据自己以黑猩猩为实验对象所进行的长达7年的研究，认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系，而对这种关系的理解是突然产生的、“顿悟”的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 先行组织者是布鲁纳60年代初提出的一个概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 相关类属学习认知结构中原有观念是一个总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 故事法是通过被调查者的书面回答来研究个体心理活动的一种方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 为了促进认知结构的形成，布鲁纳认为教师应该通过引导，使学生发现知识，而不是均有教师和盘托出答案。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 自我意识是个体对于自己与环境关系的认识、体验和控制 。包括自我认识、自我情感和自我控制三个心理成分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 幼儿学习心理学以教育心理学和幼儿心理学的研究内容为依据，构建了自己独立的内容体系。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 观察学习根据操作性条件反射原理把学习的内容编制成“程序”安装在机器上，学生通过机器上的程序显示进行学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 成就动机又称求知欲是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 巴甫洛夫认为学习是经过条件刺激物和无条件刺激物在时间上的反复结合而形成条件反射的过程，学习的是指使大脑皮层暂时神经联系的形成。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 激发和维持内部动机的方法主要有：创设问题情境，引起学生的认知冲突，激发求知欲；引导学习者进行发现学习；利用原有兴趣的迁移；培养学习兴趣。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 有意义学习认知结构中原有观念是一个总的观念，所学的新观念只是原有观念的加深、修饰或限定，通过同化，总观念的本质要发生变化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 从本质上讲，知识是对事物属性与联系的能动的反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 被消除或被避免的刺激叫负强化物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 高级条件作用律在条件作用形成以后，条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 幼儿学习心理学的研究原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和教育性原则。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 模式识别是指经输入的刺激（模式）的信息与尝试记忆中有关的信息进行匹配，从而辨认出该刺激属于什么范畴的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 效果律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 操作性反应没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 影响学习的内部因素为先前知识、认知结构、学习动机和态度、学习的心理定势。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 在学习心理学领域常将学习划分为三种类型：智慧的学习、情感的学习和动作技能的学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫概念同化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 概念的同化即使用下定义的方式向学习者呈现，学习者利用认知机构中原有的有关概念理解新概念。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 隐性知识是指尚未被语言或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”的知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 认知目的说是认为动物学习是有目的的，其目的就是获得食物。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 程序性知识的学习可以分为两类：一类是模式性别学习，一类是动作序列学习。二者是相互关联的，正确使用行动序列需要识别适合的条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
29. 启发式策略就是根据解决问题的一套模式化程序，逐步尝试，最后总能到达问题的终点，是一种比较稳妥的解决问题的方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
30. 狭义的学习特指学生的学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分