东师《幼儿心理学》2013春第二次在线作业(随机)第1份

2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 为想象提供活动材料和信息的是（ ）
A. 表象
B. 记忆
C. 思维
D. 感觉
满分：3 分
2. 幼儿理智感明显发展起来是在（）
A. 3岁左右
B. 4岁左右
C. 5岁左右
D. 6岁左右
满分：3 分
3. 根据加德纳的多元智能理论，能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力是（）
A. 语言智能
B. 人际关系智能
C. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
此题选: D 满分：3 分
4. 连接记忆和思维的桥梁是（）
A. 表象
B. 想象
C. 知觉
D. 感觉
满分：3 分
5. 流体晶体理论的提出者是（ ）
A. 塞斯顿
B. 卡特尔和霍恩
C. 阜南
D. 比纳
满分：3 分
6. 幼儿期典型的思维方式是（）
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 感知思维
满分：3 分
7. 根据加德纳的多元智能理论，建立正确的自我知觉并善于用具体计划来指导自己人生的能力是（）
A. 自我认识智能
B. 人际关系智能
C. 视觉空间智能
D. 数理逻辑智能
满分：3 分
8. 随着年龄的增长，抽象逻辑思维的荫芽，幼儿的情感开始由事物的内在特征而引起。这说明幼儿情感（）
A. 深刻化
B. 丰富化
C. 具体化
D. 细致化
满分：3 分
9. 幼儿思维方式的变化发展过程是（ ）
A. 直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
B. 具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
C. 直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
D. 具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维
满分：3 分
10. 在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动是（）
A. 记忆
B. 想象
C. 思维
D. 感知
满分：3 分
2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 幼儿掌握概念的基本特点有( )
A. 以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展
B. 以掌握抽象概念为主，向掌握具体实物概念发展
C. 概念的内涵住往不精确，但外延比较恰当
D. 概念的内涵住往不精确，外延也不恰当
满分：3 分
2. 在同伴交往过程中，幼儿有以下几种类型（）
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
满分：3 分
3. 幼儿期的道德感会表现出以下特点（ ）
A. 抽象性
B. 具体性
C. 不稳定性
D. 情绪性
满分：3 分
4. 幼儿期的理智感主要表现为( )
A. 幼儿能够独立的做事
B. 幼儿具有强烈的好奇心
C. 对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
D. 喜欢问问题
满分：3 分
5. 幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势( )
A. 比较的面由窄到宽
B. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
D. 比较的条件从泛化到集中化
满分：3 分
6. 影响亲子关系的因素主要有( )
A. 婚姻关系
B. 家庭结构
C. 家庭规模
D. 出生顺序
满分：3 分
7. 有研究表明，儿童产生愤怒的原因主要有( )
A. 生理习惯的问题
B. 与权威的矛盾问题
C. 与人的关系问题
D. 心理问题
满分：3 分
8. 幼儿思维发展的趋势表现在以下几个方面（）
A. 思维方式的变化
B. 思维工具的变化
C. 思维活动的内化
D. 思维内容的变化
满分：3 分
9. 在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（ ）
A. 象征性游戏的萌芽
B. 空间符号思维的出现
C. 泛灵论倾向
D. 抽象逻辑思维开始萌芽
满分：3 分
10. 制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（ ）
A. 行为特征
B. 认知能力
C. 兴趣爱好
D. 身体吸引力
满分：3 分
2013春第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 亲子交往中建立起来的人际关系模式，很容易延续到幼儿长大后与他人的交往关系中。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 幼儿初期，儿童开始产生要控制自己情绪表现的意识，但还不能完全控制自己的情绪表现。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 在4―6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 没有逻辑、不符合规律的想象是幼儿具有创造力的表现。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 对大多数人来说，左半球则善于解决有关空间方面的问题，是音乐、美术、空间和知觉辨认等的主要加工系统。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 内部动机使幼儿更喜欢挑战性的、有乐趣的工作，而外部动机则使幼儿倾向于简单的、容易的工作。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是表象。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 想象，可以促进幼儿将记忆材料与头脑中已有的材料相融合，建立联系，巩固记忆成果，达到减少遗忘、促进识记的效果。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 幼儿的推理往往建立在直接感知或经验的基础上，难以对事物及事物之间关系进行概括。（　　）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 在整个幼儿期，无意想象都处于主导地位。无意想象是指没有预定目的，主题不确定且内容零散，缺乏系统性的想象。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 对大多数人来说，右半球在语言、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 流体智力是通过学习和经验所获得的智力，如词汇、语言理解和常识等。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 智力测验的开创者是桑代克。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 进入幼儿期，儿童情绪的动因以主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要过渡。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 幼儿的推理往往建立在直接感知或经验的基础上，难以对事物及事物之间关系进行概括。（）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（　　）
A. 错误
B. 正确
满分：2 分