2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 目标的确立应根据教育目的，要符合学校各阶段的工作任务和班级学生的实际。班集体的目标必须体现马卡连柯说的（ ）原则。也就是说，要有明确的方向，远大的志向，使学生看到前途和充满希望。
A. “深入浅出”
B. “最近发展区”
C. “前景路线”
D. “理论知识起主导作用”
满分：3 分
2. 学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（ ）。
A. 德育观念
B. 德育意识
C. 德育思想
D. 德育理论
满分：3 分
3. 关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。
A. 原始德育具有阶级性
B. 原始德育具有融合性
C. 原始德育的内容简单
D. 原始德育的手段简单
满分：3 分
4. 不属于学校主要德育管理人员的是( )。
A. 大队辅导员
B. 班主任
C. 年级组长
D. 任课教师
满分：3 分
5. 主要功能是训练 学生品德行为的德育方法是( )。
A. 品德修养法
B. 实际锻炼法
C. 品德评价法
D. 示范陶冶法
满分：3 分
6. 不属于我国新时期中小学德育基本内容的是( )。
A. 自觉纪律教育
B. 道德教育
C. 宗教教育
D. 民主和法制教育
满分：3 分
7. 进行德育工作不能不遵循一定的原则，但贯彻原则并使之获得更好的效果绝不是轻而易举的事。在实践中要根据实际情况加以运用，避免把德育原则单一化和（ ）。
A. 教条化
B. 灵活化
C. 多元化
D. 深入化
满分：3 分
8. 不符合中小学德育管理组织机构设置要求的是 ( )。
A. 从学校及其德育管理的整体出发
B. 必须实行二级制结构系统形式
C. 坚持效率原则
D. 从实际出发
满分：3 分
9. 由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的（ ）表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。
A. 执教行为
B. 教育方法
C. 教育观念
D. 教育理论
满分：3 分
10. 健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，转化和教育学业不 良、思 想品德后进的个别学生的（）。
A. 充分条件
B. 必要条件
C. 前提条件
D. 基础条件
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 集体中那种在（ ）高度相容的人际关系，是集体中最有深远性的凝聚力量和发展动力。
A. 心理上
B. 情感上
C. 道德上
D. 知识上
满分：3 分
2. 教学活动的哪些特性在纠正或强化学生的某一品行上具有重要 作用？（）
A. 组织性
B. 教育性
C. 知识性
D. 可控性
满分：3 分
3. 实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有（ ）。
A. 要注意把对学生的爱与教育目的结合起来
B. 要善于使爱的情感富有激励性
C. 要善于使爱的行为富有激励性
D. 要善于使爱的表达方式具有多元性
满分：3 分
4. 教育爱的纯洁性要求 教师对待学生的爱要（）。
A. 正直
B. 公正
C. 坦荡
D. 无私
满分：3 分
5. 有人曾根据美国心理学家勒温和他的同事李皮特、怀特等人关于领导方式的实验研究结果，把师生关系分为（ ）。
A. “专制型”
B. “放任型”
C. “民主型”
D. “综合型”
满分：3 分
6. 实现教学的德育功能，教师是关键。做好教学中的德育工作，教师除应不断深化对德育价值的认识，增强德育意识外，还应在 哪些方面做出努力？（）
A. 要善于适当挖掘和利用各学科的教学因素
B. 要善于利用教学组织、环节培养训练学生良好思想品德
C. 要注意通过自身的良好身心影响学生
D. 要采取严厉的批评措施纠正学生的不良行为
满分：3 分
7. 学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？（）
A. 对学校德育的总体管理
B. 对教育工作者的工作管理
C. 对教育对象的管理
D. 对德育目标的管理
满分：3 分
8. 为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A. 尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B. 关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C. 热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D. 平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
满分：3 分
9. 德育意识对德育工作的能动性主要表现为 ，使德育工作者能够从实际工作中引出的观念、思想、规则等来指导、计划自己的行动，引导德育工作方向、确定活动意向、预见活动未来。使德育活动具有（）。
A. 目的性
B. 计划性
C. 创造性
D. 强制性
满分：3 分
10. 德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在（）。
A. 影响德育工作的自觉性和主动性
B. 影响德育工作方式
C. 影响德育工作效果
D. 影响德育的取向和评价。
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 在民主型的师生关系中，学生虽没有随时受到惩罚的紧张和焦虑，但因为没有明确的必要要求，学生学习的积极性也不是很强，学习行为常常受个人的兴趣爱好所支配，学习效果不是太好。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 说理的方式多种多样。有现场咨询、匿名咨询、通信咨询、专栏咨询、专题咨询、综合咨询等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 管理工作中所伴有的对德育工作的检查监督、总结评比、经验交流等方式，不仅能发现工作的得失利弊和存在的长处与不足，而且还能依此进行有针对性的加以调整，根据经验教训指导德育工作减少失误，增强有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 说理也要生动有情，富有感染力。“理”是对客观事实和实践的抽象概括，但绝不意味着说理即可完全照本宣科。语言干瘪，呆板严肃、公式化的说教，难以收到好的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 德育过程管理除要遵照德育工作规律、进行科学实施外，还要树立效 益观念、注重实际效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 德育改革的根本 性问题，不在于德育观念而是德育方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 教育的人道性并不等于教育的社会性，并不是以教育促进个体发展的功能来取代教育促进社会发展的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 作为伦理道德原则，人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。如果从“教育是造福于人类的事业”这一意义上来理解的话，我们可以说，教育从它产生的那一天 起就有一定的人道意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 实际锻炼法是指通过事实和道理，以真情实话来启发、引导学生，提高其思想觉悟的教育方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处 分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 运用榜样示范要重在使学生理解并学习榜样的内在品质和精神实质，而不是单纯模仿榜样的行为，不这样做难以把榜样的优良品德真正变为受教育者的内在品德，也容易导致受教育者对榜样的学习产生形式主义的看法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，强调启发诱导，并注重个性的培养。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教学的教育性不是指一定形式的教育活动，而是指教学这种教育活动对人身心发展所应有的或所应体现的意义及效应，也可以说是教学这种教育活动所要达到的目的或功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 德育方式只与各种德育方法手段相联系，德育意识对德育方式没有太大的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 活动对学校德育来说是不可缺少的。贬低活动、忽视活动不对，但德育工作总是习惯于高活动，甚至把它唯一化，而忽视教学的作用，也是不可取的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 目标的确立应根据教育目的，要符合学校各阶段的工作任务和班级学生的实际。班集体的目标必须体现马卡连柯说的（ ）原则。也就是说，要有明确的方向，远大的志向，使学生看到前途和充满希望。
A. “深入浅出”
B. “最近发展区”
C. “前景路线”
D. “理论知识起主导作用”
满分：3 分
2. 学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（ ）。
A. 德育观念
B. 德育意识
C. 德育思想
D. 德育理论
满分：3 分
3. 关于原始社会德育特点的叙述，错 误 的 是( )。
A. 原始德育具有阶级性
B. 原始德育具有融合性
C. 原始德育的内容简单
D. 原始德育的手段简单
满分：3 分
4. 不属于学校主要德育管理人员的是( )。
A. 大队辅导员
B. 班主任
C. 年级组长
D. 任课教师
满分：3 分
5. 主要功能是训练 学生品德行为的德育方法是( )。
A. 品德修养法
B. 实际锻炼法
C. 品德评价法
D. 示范陶冶法
满分：3 分
6. 不属于我国新时期中小学德育基本内容的是( )。
A. 自觉纪律教育
B. 道德教育
C. 宗教教育
D. 民主和法制教育
满分：3 分
7. 进行德育工作不能不遵循一定的原则，但贯彻原则并使之获得更好的效果绝不是轻而易举的事。在实践中要根据实际情况加以运用，避免把德育原则单一化和（ ）。
A. 教条化
B. 灵活化
C. 多元化
D. 深入化
满分：3 分
8. 不符合中小学德育管理组织机构设置要求的是 ( )。
A. 从学校及其德育管理的整体出发
B. 必须实行二级制结构系统形式
C. 坚持效率原则
D. 从实际出发
满分：3 分
9. 由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的（ ）表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。
A. 执教行为
B. 教育方法
C. 教育观念
D. 教育理论
满分：3 分
10. 健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，转化和教育学业不 良、思 想品德后进的个别学生的（）。
A. 充分条件
B. 必要条件
C. 前提条件
D. 基础条件
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1. 集体中那种在（ ）高度相容的人际关系，是集体中最有深远性的凝聚力量和发展动力。
A. 心理上
B. 情感上
C. 道德上
D. 知识上
满分：3 分
2. 教学活动的哪些特性在纠正或强化学生的某一品行上具有重要 作用？（）
A. 组织性
B. 教育性
C. 知识性
D. 可控性
满分：3 分
3. 实现教育爱的引导性，我们的教师积累了丰富的好经验，比较典型的有（ ）。
A. 要注意把对学生的爱与教育目的结合起来
B. 要善于使爱的情感富有激励性
C. 要善于使爱的行为富有激励性
D. 要善于使爱的表达方式具有多元性
满分：3 分
4. 教育爱的纯洁性要求 教师对待学生的爱要（）。
A. 正直
B. 公正
C. 坦荡
D. 无私
满分：3 分
5. 有人曾根据美国心理学家勒温和他的同事李皮特、怀特等人关于领导方式的实验研究结果，把师生关系分为（ ）。
A. “专制型”
B. “放任型”
C. “民主型”
D. “综合型”
满分：3 分
6. 实现教学的德育功能，教师是关键。做好教学中的德育工作，教师除应不断深化对德育价值的认识，增强德育意识外，还应在 哪些方面做出努力？（）
A. 要善于适当挖掘和利用各学科的教学因素
B. 要善于利用教学组织、环节培养训练学生良好思想品德
C. 要注意通过自身的良好身心影响学生
D. 要采取严厉的批评措施纠正学生的不良行为
满分：3 分
7. 学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？（）
A. 对学校德育的总体管理
B. 对教育工作者的工作管理
C. 对教育对象的管理
D. 对德育目标的管理
满分：3 分
8. 为了实现教育过程的人道化，需要注意的方面有（）。
A. 尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生
B. 关心学生，把学生的痛苦或不幸以及他们各方面的良好发展放在心上
C. 热爱学生，对学生的发展给以全身心的投入
D. 平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系
满分：3 分
9. 德育意识对德育工作的能动性主要表现为 ，使德育工作者能够从实际工作中引出的观念、思想、规则等来指导、计划自己的行动，引导德育工作方向、确定活动意向、预见活动未来。使德育活动具有（）。
A. 目的性
B. 计划性
C. 创造性
D. 强制性
满分：3 分
10. 德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在（）。
A. 影响德育工作的自觉性和主动性
B. 影响德育工作方式
C. 影响德育工作效果
D. 影响德育的取向和评价。
满分：3 分
2012秋第二次在线作业
试卷总分：100
单选题
多选题
判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1. 在民主型的师生关系中，学生虽没有随时受到惩罚的紧张和焦虑，但因为没有明确的必要要求，学生学习的积极性也不是很强，学习行为常常受个人的兴趣爱好所支配，学习效果不是太好。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 说理的方式多种多样。有现场咨询、匿名咨询、通信咨询、专栏咨询、专题咨询、综合咨询等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 管理工作中所伴有的对德育工作的检查监督、总结评比、经验交流等方式，不仅能发现工作的得失利弊和存在的长处与不足，而且还能依此进行有针对性的加以调整，根据经验教训指导德育工作减少失误，增强有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 说理也要生动有情，富有感染力。“理”是对客观事实和实践的抽象概括，但绝不意味着说理即可完全照本宣科。语言干瘪，呆板严肃、公式化的说教，难以收到好的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 德育过程管理除要遵照德育工作规律、进行科学实施外，还要树立效 益观念、注重实际效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 德育改革的根本 性问题，不在于德育观念而是德育方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 教育的人道性并不等于教育的社会性，并不是以教育促进个体发展的功能来取代教育促进社会发展的功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 作为伦理道德原则，人道主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。如果从“教育是造福于人类的事业”这一意义上来理解的话，我们可以说，教育从它产生的那一天 起就有一定的人道意义。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 实际锻炼法是指通过事实和道理，以真情实话来启发、引导学生，提高其思想觉悟的教育方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。从这个意义上说，对犯错误的学生给予一定的批评或处分在教育中是必要的。同时对批评或处 分的人道性要求并不高。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 运用榜样示范要重在使学生理解并学习榜样的内在品质和精神实质，而不是单纯模仿榜样的行为，不这样做难以把榜样的优良品德真正变为受教育者的内在品德，也容易导致受教育者对榜样的学习产生形式主义的看法。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，强调启发诱导，并注重个性的培养。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教学的教育性不是指一定形式的教育活动，而是指教学这种教育活动对人身心发展所应有的或所应体现的意义及效应，也可以说是教学这种教育活动所要达到的目的或功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 德育方式只与各种德育方法手段相联系，德育意识对德育方式没有太大的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 活动对学校德育来说是不可缺少的。贬低活动、忽视活动不对，但德育工作总是习惯于高活动，甚至把它唯一化，而忽视教学的作用，也是不可取的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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