单选题
1917年美国国会通过了《______》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。
A.统一劳动学校规程
B.费里法
C.史密斯－休斯法
D.莫雷尔法
答案:C
比较教育学学科的特殊性决定了（ ）是其最基本的研究方法。
A.分析法
B.文献法
C.比较法
D.调查法
答案:C
康德尔的代表作是
A.《比较教育评论》
B.《比较教育》
C.《第七年报告》
D.《比较教育科学的探索》
答案:B
我国最早的比较教育学术刊物是
A.《外国教育研究》
B.《外国中小学教育》
C.《比较教育研究》
D.《外国教育资料》
答案:C
美国第一所初级中学建立于______，从此，美国“______”制逐渐成为美国中小学的主要学制，并被国际上采用。
A.19世纪末，六六
B.20世纪初，六三三
C.19世纪末，八四
D.20世纪初，六六
答案:B
在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是( )。
A.幼儿学校
B.托儿所
C.幼儿园
D.保育所
答案:A
在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施的机构是
A.幼儿园
B.幼儿学校
C.托儿所
D.学前班
答案:B
第一个提出比较教育的概念的是
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
答案:A
第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的
A.国定制
B.文部省审定制
C.文部省指定制
D.地方审定制
答案:B
意大利著名幼儿教育家蒙特梭利创立的幼儿教育机构的名称是
A.幼儿学校
B.幼儿之家
C.母育学校
D.日托中心
答案:B
美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是
A.19世纪下半叶
B.19世纪下半叶至20世纪最初20年
C.20世纪上半叶
D.19世纪末20世纪初
答案:B
1958 年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是
A.《退伍军人重新适应法》
B.《史密斯―休士法》
C.《国防教育法》
D.《初等与中等教育法》
答案:C
拿破仑第一帝国时期，“帝国大学” ______。
A.是法国整个教育体系的总称
B.是指法国的小学和中学
C.是指法国的中学和大学
D.是指法国的大学专科
答案:A
英国初级学校的课程______。
A.从活动与经验来考虑
B.从获得的知识和储存的事实来考虑
C.从发展能力来考虑
D.从全方位来考虑
答案:A
德国在教育行政管理上实行
A.理想主义
B.社会主义
C.联邦主义
D.集权主义
答案:C
( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A.1970
B.1972
C.1976
D.1990
答案:C
20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“( )”也纳入了比较教育研究的理论视野。
A.国际教育
B.国家间教育比较
C.比较教学论
D.区域教育
答案:A
帝国时期，德国的实科学校以______、______和______为主。
A.拉丁文、希腊文、古典文学
B.数学、自然科学、现代语
C.数学、自然科学、现代语及拉丁语
D.数学、自然科学、航海及簿记等实科科目
答案:B
1870年，英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过，这项法案是( )
A.《桑登法》
B.《初等教育法》
C.《罗宾斯报告》
D.《巴尔福法案》
答案:B
为了行使更多的联邦职权，德国在1969年10月成立了中央一级的教育行政机构( )。
A.联邦教育和科学部
B.文部省
C.教育部
D.联邦教育部
答案:A
被认为是在比较教育研究中运用社会科学方法的典型研究者是
A.康德尔
B.萨德勒
C.贝雷迪
D.诺亚和埃克斯坦
答案:D
被成为法国技术教育的宪章的法律是
A.《魏玛宪法》
B.《史密斯-休士法》
C.《阿斯蒂埃法》
D.《菲茨拉法案》
答案:C
主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是
A.美国《国防教育法》
B.日本《确保教育人才法》
C.英国《教育改革法》
D.法国《郎之万―瓦隆方案》
答案:D
1890年，日本政府编撰的( )，以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。
A.《教育敕语》
B.《帝国大学令》
C.《教育令》
D.《学校教育法》
答案:A
全世界高等教育机构最多的国家是
A.中国
B.印度
C.美国
D.日本
答案:C
贝雷迪认为，真正的比较研究开始于
A.描述
B.解释
C.并列
D.比较
答案:C
德国的学前教育是______性质的，其法律基础是______。
A.保育和社会、青少年福利法
B.教育、教育法
C.保育和社会、教育法
D.宗教和慈善、青少年福利法
答案:A
2005年,全世界高等教育在校生最多的国家是
A.中国
B.印度
C.美国
D.日本
答案:A
1833年公布的( )可以说是法国教育史上的一个里程碑，规定，每个市镇必须有一所初级小学、并在城镇设立高级小学。这实际上创建了法国的初等教育体制。
A.《哈比改革法案》
B.《基佐法案》
C.《法卢法案》
D.《费里法案》
答案:B
1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是
A.《教育：财富蕴藏其中》
B.《学会关心》
C.《学会生存》
D.《终身学习法》
答案:C
在日本，教育的根本大法是
A.《教育基本法》
B.《学校教育法》
C.《社会教育法》
D.《文部省设置法》
答案:A
德国高等教育的结构调整中，计划______。
A.赋予高等专科学校与大学同等的地位
B.拉大高等专科学校与大学的距离
C.缩小高等专科学校与大学的差距
D.保持高等专科学校和大学的地位不变
答案:A
英国现行的中央教育行政机构是
A.教育部
B.文部省
C.教育和科学部
D.联邦教育部
答案:C
英国以下教育机构中，属于公共学校系统的是
A.私立幼儿园
B.预备学校
C.公学
D.现代中学
答案:D
最早出现具有近代气息的师范教育机构的国家是
A.日本
B.德国
C.法国
D.美国
答案:C
中国近代学校出现于
A.中华人民共和国政府建立
B.中华民国政府建立后
C.19世纪60年代
D.1922年学制颁布后
答案:C
在高等院校实行教师自由教,学生自由学的国家是
A.中国
B.印度
C.美国
D.日本
答案:D
“国际教育”的观念基础主要是（ ）的理念。
A.共产主义
B.国际主义
C.普世主义
D.世界主义
答案:B
首次在高等学校设置比较教育课程的国家是
A.法国
B.德国
C.英国
D.美国
答案:D
印度中等教育的主体是
A.私立学校
B.邦立学校
C.公学
D.模范学校
答案:B
到19世纪中期，美国的______已经代替了______而成为当时中等教育的主要形式。
A.拉丁文法学校、文实中学
B.文实中学、拉丁文法学校
C.文法学校、市镇学校
D.文实中学、市镇学校
答案:B
世界上第一所高等师范学校建立在
A.英国
B.德国
C.法国
D.美国
答案:C
德意志帝国时期，德国的幼儿园在______创办下发展起来。
A.洪堡
B.福禄倍尔
C.蒙台梭利
D.费希特
答案:B
贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的( )而闻名于世。
A.“假设验证法”
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
答案:B
在英国教育发展史上，正式揭开20世纪英国高等教育大发展序幕的事件是
A.1963年《罗宾斯报告》发表
B.《1988年教育改革法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.《90年代英国高等教育的发展》发表
答案:A
在英国教育发展史上，被认为是继《1944年教育法》之后英国最重要的教育法的是
A.1963年《罗宾斯报告》
B.《1988年教育改革法》
C.1977年《学校教育》绿皮书
D.《90年代英国高等教育的发展》绿皮书
答案:B
日本专修学校中招收高中毕业生、开设专门课程的学校是
A.“各种学校”
B.高等专科学校
C.专门学校
D.短期大学
答案:C
美国第一所注重学术研究的研究型大学是______，它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A.哈佛学院
B.哈佛大学
C.约翰？霍普金斯大学
D.赠地学院
答案:C
具有中国特色的成人教育制度---高等教育自学考试制度试行于
A.1978年
B.1956年
C.1981年
D.1983年
答案:C
标志着香港高等教育开端的是
A.1911年香港大学的建立
B.1887年香港西医书院成立
C.1963年香港中文大学的建立
D.1843年马礼逊书院建立
答案:B
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.汉斯
答案:B
被赞誉为德国教育的“第二根支柱”的是
A.综合中学
B.完全中学
C.实科中学
D.职业技术教育
答案:D
以培养绅士著称于世的英国最古老的一种私立学校是
A.文法中学
B.综合中学
C.公学
D.第三级学院
答案:C
德国职业技术教育的基本形式是
A.合作教育
B.双元制职业技术教育
C.企业内职业技术培训
D.产学合作
答案:B
克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是
A.《2061计划：为了全体美国人的科学》
B.《2000年目标：美国教育法》
C.《美国2000：教育战略》
D.《国家处于危机之中：教育改革势在必行》
答案:B
制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责
A.州教育委员会
B.联邦教育部
C.学区教育委员会
D.州教育厅
答案:C
世界幼儿教育行政管理体系大致可以分为下面四个类型，其中让幼儿从出生到入小学前的保育和教育均在一个专门机构进行，并有一个专门部门负责，且这个部门通常是健康和社会福利部门的管理模式是
A.盎格鲁-萨克森模式
B.拉丁-欧洲模式
C.斯堪地纳维亚模式
D.社会主义模式
答案:C
美国中学的主体是
A.普通中学
B.职业技术学校
C.特科中学
D.综合中学
答案:D
萨德勒是英国比较教育的先驱者之一，1895～1903年，他主持考察了欧洲各国、当时大英帝国的领地和美国的教育，撰写了一部28卷的著作是( )。
A.《教育问题专题报告》
B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C.《第七年报告》
D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
答案:A
1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表作品是
A.《教育问题专题报告》
B.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D.《欧洲大陆的学校》
答案:C
日本现行的中央教育行政机构是( )。
A.教育部
B.文部省
C.国家教委
D.联邦教育部
答案:B
提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者是
A.康德尔
B.萨德勒
C.贝雷迪
D.诺亚和埃克斯坦
答案:C
在英国教育发展史上，标志着国家开始干预教育事业的事件是
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
答案:D
______有着世界上最庞大、最发达、最完整的高等教育系统，数量多、层次多、类型多、形式多。
A.日本
B.美国
C.法国
D.德国
答案:B
根据1886年的《学制令》，日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度，这种制度一直存在到( )。
A.第一次世界大战结束
B.第二次世界大战结束
C.20世纪60年代
D.20世纪80年代
答案:B
1842年，马萨诸塞州的教育督察长霍拉斯？曼访问欧洲归来，撰写了一本著名的( )。
A.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
B.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
C.《欧洲大陆的学校》
D.《第七年报告》
答案:D
一直到17世纪末，法国的所有教育都控制在______手中。
A.行会
B.国家
C.教会团体
D.大学
答案:C
德国师范教育的机构主要是
A.中等师范学校和高等师范学校
B.师范学院
C.大学
D.高等专科学校
答案:C
具有独立后印度教育发展史上里程碑意义的事件是
A.《教育急件》发表
B.《教育的挑战》报告书
C.印度议会通过《国家教育政策》
D.《教育与国家发展》报告书的发表
答案:D
1763年普鲁士公国颁布( )规定实施义务教育，德国各地几乎都实行了义务教育。
A.《教育总计划》
B.《魏玛宪法》
C.《乡村学校规程》
D.《基础学校法》
答案:C
促使英国的义务教育超出初等教育范围，开始进入中等教育阶段的事件是
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
答案:C
以下符合日本高校招生考试实际情况的是
A.国立大学和公立大学实施两次考试
B.所有大学均实行两次考试
C.国立大学只实行一次自主考试
D.考生不得重复报考不同的大学
答案:A
印度的职业技术教育主要是在____阶段进行的。
A.中学
B.高中
C.学院
D.附属性大学
答案:B
结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对______之间的关系进行分析和研究。
A.教育与民族特性
B.教育与民族传统
C.教育与国民性
D.教育与社会
答案:D
从宏观上看，决定和影响教育的主要因素是
A.社会生产力发展水平
B.人口状况
C.宗教
D.民族风俗习惯
答案:A
美国高等学校一般都实行______领导下的校长负责制，其大部分成员是______人员。
A.校务委员会、校外
B.董事会、学术
C.董事会、教学
D.董事会、校外
答案:D
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为( )。
A.《比较教育：教育的因素和传统研究》
B.《各国教育的动力》
C.《教育的新时代：比较研究》
D.《比较教育》
答案:A
属于“社会科学方法时代”的代表人物是
A.阿诺德
B.库森
C.贝雷迪
D.萨德勒
答案:C
中国政府法令中明确规定义务教育的开端是在
A.1912年《壬子癸丑学制》
B.中国民国1947年宪法
C.1903年《奏定初等小学堂章程》
D.1986年中国人民共和国义务教育法
答案:A
“比较教育之父”朱利安是
A.美国人
B.英国人
C.法国人
D.德国人
答案:C
在美国教育史上，18世纪中叶，( )在费城创办了第一所文实中学。
A.富兰克林
B.华盛顿
C.约翰？雷普金斯
D.马兰
答案:A
目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是
A.高等师范学校
B.高等艺术学校
C.体育学校
D.职业学院
答案:A
比较教育最主要的研究方法是 ( )
A.哲学的研究方法
B.历史的研究方法
C.社会学的研究方法
D.比较研究法
答案:D
以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是
A.第六学级包括中学最高的两个年级
B.第六学级是培养绅士的私立学校
C.第六学级的学习年限为 5 ― 7 年
D.第六学级可以授予博士学位
答案:A
《罗宾斯报告》发表后，教育和科学大臣( )正式提出了高等教育双重制的设想。
A.克罗斯兰
B.费舍
C.巴尔福
D.福斯特
答案:A
下列幼儿教育课程模式中，以进步主义观点为其基本理论依据的是
A.发展成熟论模式
B.行为环境论模式
C.认知发展相互作用论模式
D.浪漫主义派
答案:C
日本现代教育肇始的标志是
A.1868年明治维新
B.1872年学制
C.1879年教育令
D.1886年帝国大学令
答案:B
下列国家中，教育行政体制采用中央集权制方式的是
A.法国
B.德国
C.英国
D.美国
答案:A
日本在1872年颁布( )，成为其现代教育的开端。
A.《学校令》
B.《大学令》
C.《学制》
D.《教育敕语》
答案:C
英国大学( )。
A.绝大多数是国家办的
B.国办的和私立的数量相近
C.绝大多数是私立的
D.都是私立的
答案:A
日本都、道、府、县的教育委员会的权限是负责处理
A.私立学校
B.都、道、府、县及市立大学
C.都、道、府、县教育财政等
D.除大学、私立学校以及教育财政等事务之外的一切教育
答案:D
法国现代______是法国高等教育的主体，由______管理。
A.大学校、各地方学区
B.综合大学、各地方学区
C.大学校、政府各部
D.综合大学、政府各部
答案:B
1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的( )，再次对高等教育进行改革。
A.《教育改革法令》
B.《高等教育改革法案》
C.《法卢法案》
D.《哈比改革法案》
答案:B
古希腊历史学家( )在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较，间接地赞扬了斯巴达教育的优越性。
A.希罗多德
B.伯拉图
C.色诺芬
D.西塞罗
答案:C
诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法，称为( )。
A.问题法
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
答案:D
现阶段，比较教育研究的主要目的是
A.扩大眼界
B.促进国际间的文化交流
C.借鉴外国教育经验
D.增进国际间的相互了解
答案:C
德国的教育立法权主要在
A.联邦
B.州
C.专区
D.市或县
答案:B
1958 年制定并确定美国战后教育改革大方向的法律是
A.《退伍军人重新适应法》
B.《史密斯―休士法》
C.《国防教育法》
D.《初等与中等教育法》
答案:C
经过近4年的努力，美国促进科学协会于( )年完成并公布了一份文件，题为《2061计划：为了全体美国人的科学》。
A.1989
B.1985
C.1984
D.1980
答案:A
德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了
A.职业学校
B.文法学校
C.实科学校
D.文实中学
答案:A
在英国教育发展史上，标志着英国公共教育制度正式确立的事件是
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
答案:B
1948年12月，联合国通过了( )，把受教育权规定为人的基本权利之一。
A.《世界人权宣言》
B.《儿童权利宣言》
C.《联合国宪章》
D.《学会生存》
答案:A
目前，德国主要的学前教育机构的创办人是
A.教会和慈善机构
B.联邦政府
C.各州政府
D.儿童父母
答案:A
美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是
A.法国教育模式
B.德国教育模式
C.意大利教育模式
D.英国教育模式
答案:D
英国独立学校是指（ ）的学校。
A.不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局补助
B.接受教育和科学部补助，但不接受地方教育当局补助
C.既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育当局补助
D.既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局补助
答案:C
美国现行法定义务教育年限是
A.联邦政府统一规定9年
B.各州规定9～12年不等
C.联邦政府统一规定12年
D.各州规定8～12年不等
答案:D
霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为( )。
A.问题法
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
答案:A
世界上第一个幼儿园的创立标志着幼儿教育机构由单纯的“看管”向含有“教育”因素的转变。这种新型的幼儿教育机构的创立人是
A.福禄贝尔
B.蒙特梭利
C.裴斯泰洛齐
D.舒尔茨夫人
答案:A
1890年，日本政府编撰的( )，以天皇诏书的形式，再次确认了教育的国家主义方向。
A.《教育敕语》
B.《帝国大学令》
C.《教育令》
D.《学校教育法》
答案:A
独立后至南北战争前，美国各地建立了许多______。
A.州立大学
B.国立大学
C.社区学院
D.赠地学院
答案:A
1862年，美国国会通过了一部法律，根据该法律，各州兴办了所谓的赠地学院，此类学院的发展为美国工农业的发展作出了巨大贡献。这部法律是
A.《莫雷尔法》
B.《史密斯-休士法》
C.《退伍军人重新适应法》
D.《国防教育法》
答案:A
是______使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。
A.汉斯
B.康德尔
C.施奈德
D.埃德蒙？金
答案:A
印度现代意义的学制始建于
A.1854年《教育急件》发表
B.1947年印度独立
C.1968年印度议会通过《国家教育政策》
D.1966年《教育与国家发展》报告书发表
答案:C
在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。
A.萨德勒
B.汉斯
C.霍尔姆斯
D.康德
答案:A
比较教育学学科的特殊性决定了（ ）是其最基本的研究方法。
A.分析法
B.文献法
C.比较法
D.调查法
答案:C
德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了
A.职业学校
B.文法学校
C.实科学校
D.文实中学
答案:A
判断题
德国普通中学结业时只有两个州实行毕业考试。
答案:错误
美日英法德各国进入高等学校的适龄青年已经超过50％。
答案:正确
社区学院的兴起和发展是法国高等教育的一个创举，它不仅适应了法国社会和经济发展的需要，还为法国高等教育的大众化开创了新局面。
答案:错误
法国初中留级率比较低。
答案:错误
香港的文法中学是香港中等教育机构的主体，以开设学术性课程为主。
答案:正确
日本高等专门学校是把高中和短期大学连接起来进行5年一贯制的教育。
答案:错误
印度高等教育中进行教学的主体是大学。
答案:错误
免费是实施义务教育的重要支柱。
答案:正确
中央集权和地方分权的国家都倾向于把教育管理和运营的具体权限转让给地方和学校及家长，原因之一是教育民主化的促进。
答案:正确
自19世纪末以来，法国一直以“免费”“世俗”和“公立”为其教育的三个原则。
答案:正确
印度是联邦制国家，教育实行地方分权，各邦有权制定自己的教育政策。
答案:正确
比较教育的研究大体可以分为两大类：区域研究和问题研究。
答案:正确
联邦德国的教育行政具有“联邦分权，州集权”的特点。
答案:正确
美国中学生可以选择学习的课程多达数千门。
答案:正确
英国的教育行政体制基本上属于地方分权制。
答案:正确
1900年英国比较教育家萨德勒发表了《我们从别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》。
答案:正确
日本1872年颁布的《学制》在体制上主要吸收了法国教育制度的特点，具有高度的划一性和强制性。
答案:正确
印度大学的最主要类型是附属性大学。
答案:正确
德国的初等教育是由基础学校实施的。
答案:正确
法国义务教育的年限是9年。
答案:错误
台湾长期非常重视职业技术教育。现阶段，其职业技术教育的主体在大专阶段。
答案:错误
英国的“新大学”专指 20 世纪 60 年代由国家创办的有权授予学位的 10 所大学。
答案:正确
英国《1988年教育改革法》最引人注目的改革措施是推行国家统一课程。
答案:正确
日本1879年颁布的《教育令》以德国的教育制度为样板，以自由主义为基础制定。
答案:错误
德国学前教育机构属于主管文化教育的机构管辖。
答案:错误
培训足够的合格教师是保证义务教育成功的关键。
答案:正确
比较是一种为了判明事物的质的规定性而进行分析的方法。
答案:错误
美国教育行政管理属于地方分权制，因此，州政府的教育责权来自于州宪法，与联邦教育部没有直接的隶属关系。
答案:正确
目前德国学前教育不属于义务教育范围，因此儿童是自愿入园。
答案:正确
中央集权的教育行政又称为“平行”的教育行政。
答案:错误
英国学前教育指的是 7 岁之前的儿童教育，幼儿教育指的是 5 岁之前的儿童教育。
答案:错误
香港的中等教育机构具有三轨制的特点。
答案:正确
美国公立中学占80%。
答案:错误
印度1976年宪法修正案赋予联邦在颁布与教育有关的立法上拥有比邦更大的权力。
答案:正确
世界各国中小学的学校管理体制基本相同，一般都实行校长负责制。
答案:正确
法国现代综合大学淘汰率高，辍学率高。
答案:正确
法国高中毕业的会考，由各学区根据部颁统一的考试范围(大纲)负责命题和组织考试。
答案:错误
联邦德国实行教育地方分权政策，各州享有文化教育的立法权。
答案:正确
德国现行学制已经消除了双轨制性质。
答案:错误
从研究时间上说，比较教育的研究已当代教育为中心。
答案:正确
中央集权制和地方分权制是教育行政体制的两种基本类型。
答案:正确
问答题
简述对高等教育自学考试制度的规律性认识。
答案: 第一，自学考试制度的本质是一种教育形式，包括国家考试、个人自学、社会助学三部分。
第二，自学考试制度在我国高等教育宏观结构中具有重要的地位和作用。
第三，自学考试对培养能力的作用和局限性。
第四，必须实现考试的科学化、标准化，发挥国家考试的主导作用。
第五，社会助学是自学考试制度中教育功能的重要体现。
第六，“教考职责分离”是自考工作的基本原则。
法国的大学校
答案:大学校是法国高等教育的一大特色，始建于法国大革命前夕，对学生要求起点高， 重应用讲实效，规模小，学生出路保险且待遇优于受过其他高等教育机构教育的大学生，是英才主义教育的典型，是高级官员、高级管理人员和高级科技人员的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端。
《国防教育法》
答案: 1958 年为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会通过了此法。其核心内容是增拨教育经费，进行教育改革，提高教育质量，培养英才，资助贫困青年的学习，加强科技研究，以确保美国的国防力量在全世界处于绝对优势的地位。该法案为此后一段时间美国教育改革确定了大方向。
在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势 ?
答案: 各国教育改革的共同趋势有：
(1) 面向 21 世纪，提出高质量的教育目标。
(2) 加强基础知识教育和基本技能的训练。
(3) 培养批判思维能力和创造思维能力。
(4) 重视道德教育。
(5) 重视考试评价制度的改革。
英国《1944年教育法》
答案:由英国教育大臣巴特勒递交的，又称巴特勒法案，主要内容：法定公共教育体系由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成；郡和郡自治市议会为三个阶段公共教育的地方教育当局；改组民办学校；地方教育当局必须为超过义务教育年龄者提供正规教育等。该法确立了英国的现代公共教育体系，一定程度改变了英国教育双轨制性质。
简述国外比较教育的历史发展。
答案: 国外比较教育的发展大致可分为四个阶段。
第一阶段比较教育的史前时期，比较教育并没有成为一门学科，主要表现在一些著述中，以及国家之间在文化、教育方面的交流上。
第二阶段(19世纪)是学科的倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育的概念。法国的库森、美国的霍拉斯•曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。
第三阶段(本世纪上半叶)是学科的形成阶段。方法上的特征是因素分析。美国的康德尔、英国的汉斯、德国的施奈德是著名代表人物。
第四阶段(本世纪50年代以来)是学科的蓬勃发展阶段。方法上的特征是综合研究。这个阶段，研究规模迅速扩大，研究方法多种多样，研究成果大量增加。
幼儿教育课程的认知相互作用论模式
答案:理论基础是进步主义派和认知发展相互作用论；课程目的是发展幼儿的思维能力，强调幼儿的自我指导和自我纪律；课程内容强调认知方面的发展，重视幼儿数理知识、时空概念和因果关系的理解与掌握；教学方法是做中学或发现学习。
简述霍尔姆斯的“问题法”。
答案: 霍尔姆斯是英国当代著名的比较教育专家，他的比较教育方法论主要是在杜威的“反省思维五步法”和波普的“批判二元论”的基础上形成的。霍尔姆斯认为，杜威和波普的观点是可以调和的，他以此为基础设计了一套比较教育的研究方法――问题法。他认为比较教育研究必须遵循下列四个步骤和方法。
(1)选择与分析问题，主要是选择和分析当前各国所关心的重大问题。
(2)寻求解决办法(政策)，分析说明哪些政策和办法更适合于哪些地区、哪种环境，或者提出对某一国家更为现实有效的办法。
(3)验证有关因素，验证是一种需要洞察力的工作，需要批判性的分析和严谨的叙述，为此，他设计了一个“理智的框架”。
(4)预测，在综合分析各国教育问题的基础上，为一个国家或一个地区解决某一教育问题提出最佳的解决办法，作出某种切实的预测。
霍尔姆斯的问题法是一个有着深刻的科学哲学和社会科学理论基础的比较教育方法论体系，其中既有严密的可操作的研究方法规程，又有建立在一定理论基础之上的丰富的理论框架。
你认为，中外教育可以从哪些方面进行比较。
答案: 略......中外教育可以比较的方面比较多，主要可以从：1.入学率，2.义务教育与免费教育时间的长短，3.师资力量，4.经费问题；可以适当阐述，扩展。
印度《教育与国家发展》报告书
答案:印度教育委员会1966年发表的关于印度教育发展20年远景规划，其中对印度教育改革建议如下，在学校教育中增加劳动实习课；在全国实行统一学制；中等教育职业化等，这些建议成为印度1968年《国家教育政策》的主要基础，也是印度以后几个五年发展计划的依据。是印度独立后教育发展史上具有里程碑意义的事件。
比较教育的区域研究
答案:区域研究是比较教育研究的一个重要类型，是分析研究一个个国家或者地区的教育制度或者教育实践，按照研究内涵的大小，又可以分为整体研究和局部研究两类，其中整体研究涉及一个国家或地区教育各个方面的问题，局部研究则涉及的是某个国家或地区教育的个别问题，可以研究一项重大的教育改革，也可以研究一个重要问题，如教学内容，教学方法等。
比较教育的问题研究
答案:是比较研究两个国家（地区）或几个国家（地区）的教育制度或教育问题，按照比较的内容，可以分为专题比较和总体比较两种。其中专题比较是把各国的同一类问题并列在一起进行比较；总体比较是对世界教育的历史、现状和未来做全面的比较研究，在横向上主要是判明决定和影响教育发展的主要因素，在纵向上主要是探索教育发展的总趋势。
双轨制
答案: 双轨制是一种教育体制，分两条路走：第一条是学生完成初级中学以后进入高级中学，接受完全教育，最后进入一些职业学校完成学业；第二条是直接从小学到中学，再到大学接受一体化的完整教育。这种制度现在在世界上用的不是很多，但德国的中小学仍在使用。
简述世界师范教育发展的趋势。
答案: 尊师与重教从来都是相辅相成的。提高教师的质量，足推进教育改革的关键一环，因此，世界各国的教育改革都十分重视提高教师的社会地位和待遇。在教师教育方面，各国除了以法律方式确认教师在教育和教育改革中地位和作用之外，还表现出其他一些共同特征：
(1)重视教师教育目标的全面性，教师不仅文理基础知识和专业知识水平方面应该是第一流的，而且应该广泛地接触社会，参加社会的实践活动。
(2)在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性。
(3)教师教育的课程具有广博性。
(4)教师教育具有终身性。即不仅重视教师教育的职前培训，还重视教师的在职培训，开辟多种渠道，改善培训条件，提高在职教师的素质。
(5)教师教育的机构在规格上表现出趋同性，高等教育已经成为任何一种教师文凭的必要条件。
印度1854年《教育急件》
答案:1854年印度议会委员会为印度未来教育制定的发展计划，史称教育急件，主要内容包括：各省设立公共教育部以视导学校和学院；以英国伦敦大学为模式创办大学；设置补助金制度，对符合条件的教育机构给予财政补助；建立上下衔接的学校制度；英语作为最有效的教学语言用于高等教育，地方语仅在初等教育中使用等。该计划标志着殖民地印度教育西方化的真正形成。
法国的大学校
答案:大学校是法国高等教育的一大特色，始建于法国大革命前夕，对学生要求起点高， 重应用讲实效，规模小，学生出路保险且待遇优于受过其他高等教育机构教育的大学生，是英才主义教育的典型，是高级官员、高级管理人员和高级科技人员的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端。
英国高等教育双重制
答案:该概念是1965年由英国教育和科学大臣克罗兰斯正式提出，该概念将英国高等教育分为大学和由多科技术学院及其他学院组成的公共高教机构两大部门，并对两者的地位和职能作出了明确的区分，第一，大学是自治机构，对自身的内部事务享有充分的自主权，而多科技术学院和其他学院则受地方教育当局领导，并接受陛下督学处的质量监督；第二，大学拥有独立的学位授予权，而后者的学位则由全国学位委员会统一授予；第三，大学经费由中央统一下拨，而后者经费由地方当局负责；第四，大学以全日制为主，后者则实行灵活的管理，尤其以部分时间制居多；第五，大学几乎都是综合性的，而后者则以技术和师资培训为主；第六，大学面向全国，是教学科研双中心，后者面向本地区，主要承担教学任务。高等教育双重制一方面保留了大学的学术性传统，另一方面则扩大了公众接受高等教育的机会，一定程度上缓解了精英型高等教育和大众型高等教育之间的矛盾，是20世纪60年代英国高等教育大发展的产物。
简述美国高等教育行政管理的主要类型。
答案:美国教育行政属于地方分权制，因此，各州拥有领导和管理高等教育的职权，但基于各州高等学校类型、性质和传统的不同，美国高等教育行政管理的方法也不尽相同，到目前为止，大致上可以分为三种类型：州设立集中统一机构管理全州高等教育，例如纽约州；按高等学校的类型和层次分类管理，例如加利福尼亚州；州教育局只负责协调和监督，充分发挥各校独立性，如密歇根州。
简述日本20世纪80年代教育改革的措施。
答案: 1987年10月，“教育改革实施本部”在内阁会议上提出了《关于当前教育改革的具体措施――推进教育改革大纲》，其措施主要是：
（1）完善终身学习体制，其中包括制定“终身学习振兴法”。
（2）改革初等、中等教育，包括充实、改善道德教育在内的课程设置。
（3）改革高等教育，使高等教育开放化，重新改组大学审议会，重新制定“大学设置基准”。
(4)振兴学术，推进基础研究，充实研究生院，增加科学研究补助金，增设大学共同利用的研究机构。
（5）适应教育国际化的要求，加强教员和学术的交流，改进留学生制度，扩大招收外国留学生，改革接收归侨子女教育体制。
（6）为适应信息化而进行改革，树立信息道德，提高对信息价值的认识；建立信息化社会性系统。
（7）改革教育行政和教育财政。
（8）建立教育改革推进体制。
（9）扶植私学，通过“公私协作的方式”即民办公助方式、税制上的优惠、育英奖学金等在经费上予以补助，重视并积极支持私立学校中具有特色的教育研究项目。
简述台湾中小学教育改革的重点
答案:有三点，第一，进一步调整中等教育结构，做好后期中等教育分流；第二，发展“适性适才”教育；第三，革新课程与教学。
简述“朗之万―瓦隆计划”。
答案: 1947 年，“朗之万―瓦隆计划”出台，提出了战后法国教育改革的 6 大原则：(1) 社会公正原则； (2) 各种类型的教育和训练方式，居于同等地位； (3) 普通教育是一切专门教育和职业教育的基础，学校应该成为传播普通文化的中心； (4) 学校教育应该重视学生的才能、兴趣、禀赋的发展，并给以科学指导，使学生能够适应社会的需要； (5) 建立单一的前后连贯的学校制度，义务教育的年限是 6 ― 18 岁，各级教育实行免费； (6) 加强师资培养，提高教师地位。该计划由于当时各种原因未能实施，但它所提出的“教育民主化”思想对法国教育具有深远的影响，为法国教育改革指出了方向，被称为法国教育史上的“第二次革命”。
试述美国教育行政的主要特点。
答案:（1）美国教育行政是典型的地方分权制；（2）联邦政府没有权力直接过问地方（各州）的教育行政管理，只有援助的职能，起服务性质的作用；（3）在教育行政上各州独立；（4）地方教育行政当局是学区。
简述世界幼儿教育的基本经验
答案:适应不同的社会需求，开办形式多样的幼儿教育机构；强调多种幼儿教育模式各有所长，注意多种幼儿教育模式的相互补充；重视师资在幼儿教育中的重要作用，并实现多层次、多渠道培训幼儿师资。
简述生产力对教育的影响和制约作用。
答案:生产力对教育的影响和制约表现在教育的各个方面，包括教育规模和速度；教育结构；教学内容；教学手段和方法等。
简述比较教育学科蓬勃发展阶段的主要表现
答案:三点，第一，研究规模迅速扩大；第二，研究方法与观点多种多样；第三，研究成果丰富。
简述比较教育学的学科作用
答案:三点:通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识；加深对本国教育制度和教育工作的认识；通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴；比较教育研究可以增进国际了解，促进国际间的文化交流
简述《罗宾斯报告》对英国高等教育发展的影响
答案:1963年以罗宾斯为主席的英国高等教育委员会发表了题为《高等教育》的报告，提出发展高等教育的原则是所有具备入学能力和 资格并希望接受高等教育的青年都应获得接受高等教育的机会，并建议大力扩充高等教育机构。该报告的发表正式揭开了20世纪60年代英国高等教育大发展的序幕。英国政府接受了该报告的很多建议：通过新建和升格高级技术学院为大学的方式扩充了高等教育机构；成立全国学位授予委员会以满足非大学高教机构急剧增加对统一的高层次学位文凭的需求，并以此保证高等教育的质量。
简述现阶段美国教育发展存在的问题
答案:宏观调控不力；教育质量偏低；师资队伍不稳；校园环境恶化；教育机会不均。
美国的公立学校运动
答案:美国独立后，为了有效地培养新型劳动力以适应经济，同时也为了把不同文化背景的移民融入到新的国家文化中，通过建立平等、免费和不属任何教派的公立学校来普及教育成为国家发展的迫切需要，于是19世纪20年代在美国掀起了席卷美国北部和中西部的公立学校运动。公立学校运动是美国教育发展史上的里程碑，它奠定了教育制度的基础，改变了教派控制中小学的局面，加速了美国义务教育的普及。
简述美国小学的教育宗旨
答案:美国没有统一规定的小学教育宗旨，但是美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务具有广泛影响，它们是：增进儿童健康和发展儿童体格；增进儿童认识；发展儿童对社会和科学世界的认识；发展儿童有效参与民主社会的技能；发展儿童符合民主生活的价值观；发展儿童的创造性活动。
朱利安
答案: 18世纪末19世纪初的法国比较教育学家，被誉为“比较教育之父”。
比较教育
答案: 以比较方法为主要研究方法，以当代世界上不同国家、民族、地区和国际社会的教育为研究对象，在分析比较的基础上，探讨教育发展规律和经验的教育研究领域。
法国的帝国大学
答案:是1806年拿破仑执政时期建立的机构，它是一个行政机构，管理全国公立教育的学校和人员，具体的教学工作则分别由小学、市立中学、国立中学，以及文、理、神、法、医学院负责，从而形成法国中央集权的教育体制。
简述中国比较教育研究第三个阶段的主要成就
答案:五点，第一，明确了研究的指导思想；第二，扩大了研究队伍；第三，研究成果丰富；第四，开设了比较教育学课程；第五，开展了国际间的学术交流。
为什么称朱利安为“比较教育之父” ?
答案: (1) 他第一次系统地倡导建立比较教育，并阐述了建立比较教育的基本设想。 (2) 他最早提出“比较教育”这一术语，为作为一门教育学科或一个教育研究领域的比较教育的形成做出了开创性的工作。(3) 他为比较教育的发展在一开始就奠定了一个不断科学化的发展方向。明确地把比较教育的研究方法体系化了，为比较教育摆脱无结构的比较和散漫的评论，进而建立自己的方法论体系迈出了第一步。
中国现行教育的主要特点有哪些？
答案:三点，第一，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；第二，贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学；第三，体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。
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