《小学教育研究方法》15春在线作业1
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
满分：3 分
2. 下列属于半结构式的问题的是（ ）
A. 你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
B. 在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C. 请谈一谈对当前中学教育的看法。
D. 请谈一谈平时是如何备课的。
满分：3 分
3. 按（ ）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
A. 研究过程的阶段
B. 课题研究的延续性
C. 研究方法的性质
满分：3 分
4. （ ） 很早就制定了实验方 法 原 则 ，被喻为“实验科学始祖”。
A. 牛顿
B. 伽利略
C. 培根
D. 莱布尼茨
满分：3 分
5. 固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处 理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。其设计模式表达成（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
满分：3 分
6. 下列属于开放式问题的是（ ）
A. 请谈一谈对当前中学教育的看法
B. 在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C. 你认为教师在数学教学中起什么作用？
D. 你认为影响学生数学成绩主要因素是什么？
满分：3 分
7. 根据（ ），观察法可分为参与观察和非参与观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
8. 《大教学论》的作者是
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 福禄培尔
D. 斯宾塞
满分：3 分
9. （ ）是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。可以是研究对象的性别、年龄，学校的类型等。
A. 等距抽样
B. 整群抽样
C. 分层抽样
D. 随机抽样
满分：3 分
10. （ ）也叫机械抽样或系统抽样。这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。最后随机从每一个小组中抽取一个个体。这样所组成的样本就是所需要的样本。
A. 等距抽样
B. 整群抽样
C. 分层抽样
D. 随机抽样
满分：3 分
《小学教育研究方法》15春在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
2. （ ）是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析、研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 观察法
B. 文献法
C. 调查法
D. 实验法
满分：3 分
3. 德国的教育家赫尔巴特的著作（ ）为教育学的研究奠定了坚实的基础。
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《教育论》
D. 《人的教育》
满分：3 分
4. 福禄培尔的代表作是
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《人的教育》
D. 《教育论》
满分：3 分
5. （ ）是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。
A. 机遇式抽样
B. 滚雪球抽样
C. 方便抽样
D. 目的抽样
满分：3 分
6. （ ）是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或者多组 ，每个组的其他条件 （ 比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
A. 单组实验
B. 等组实验
C. 轮组实验
D. 随机实验
满分：3 分
7. 根据（ ），观察法可分为定性观察和定量观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
8. 根据（ ），观察法可分为参与观察和非参与观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
9. （ ）是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料来进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 观察法
B. 文献法
C. 调查法
D. 实验法
满分：3 分
10. 单组后测验设计的具体设计模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
满分：3 分
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. （ ）是实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。
A. 变量
B. 因变量
C. 自变量
D. 无关变量
满分：3 分
2. 下列属于半结构式的问题的是（ ）
A. 你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
B. 在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C. 请谈一谈对当前中学教育的看法。
D. 请谈一谈平时是如何备课的。
满分：3 分
3. 按（ ）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
A. 研究过程的阶段
B. 课题研究的延续性
C. 研究方法的性质
满分：3 分
4. （ ） 很早就制定了实验方 法 原 则 ，被喻为“实验科学始祖”。
A. 牛顿
B. 伽利略
C. 培根
D. 莱布尼茨
满分：3 分
5. 固定组比较设计是按自然组确定两组被试，其中一组接受实验处 理，实验处理结束时，对两个组都进行后测验。其设计模式表达成（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
满分：3 分
6. 下列属于开放式问题的是（ ）
A. 请谈一谈对当前中学教育的看法
B. 在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C. 你认为教师在数学教学中起什么作用？
D. 你认为影响学生数学成绩主要因素是什么？
满分：3 分
7. 根据（ ），观察法可分为参与观察和非参与观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
8. 《大教学论》的作者是
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 福禄培尔
D. 斯宾塞
满分：3 分
9. （ ）是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。在分层抽样中要确定分层的标准可由研究者根据课题的性质和研究的需要自行确定。可以是研究对象的性别、年龄，学校的类型等。
A. 等距抽样
B. 整群抽样
C. 分层抽样
D. 随机抽样
满分：3 分
10. （ ）也叫机械抽样或系统抽样。这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。最后随机从每一个小组中抽取一个个体。这样所组成的样本就是所需要的样本。
A. 等距抽样
B. 整群抽样
C. 分层抽样
D. 随机抽样
满分：3 分
《小学教育研究方法》15春在线作业2
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
2. （ ）是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析、研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 观察法
B. 文献法
C. 调查法
D. 实验法
满分：3 分
3. 德国的教育家赫尔巴特的著作（ ）为教育学的研究奠定了坚实的基础。
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《教育论》
D. 《人的教育》
满分：3 分
4. 福禄培尔的代表作是
A. 《普通教育学》
B. 《大教学论》
C. 《人的教育》
D. 《教育论》
满分：3 分
5. （ ）是指研究者根据实际情况以自己方便形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人 作为研究对象。
A. 机遇式抽样
B. 滚雪球抽样
C. 方便抽样
D. 目的抽样
满分：3 分
6. （ ）是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或者多组 ，每个组的其他条件 （ 比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
A. 单组实验
B. 等组实验
C. 轮组实验
D. 随机实验
满分：3 分
7. 根据（ ），观察法可分为定性观察和定量观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
8. 根据（ ），观察法可分为参与观察和非参与观察。
A. 在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B. 观察时是否借助有关仪器
C. 观察内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求
D. 观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
满分：3 分
9. （ ）是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料来进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
A. 观察法
B. 文献法
C. 调查法
D. 实验法
满分：3 分
10. 单组后测验设计的具体设计模式是（ ）
A. Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B. Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C. Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D. S1 （X－O） S2 （ O）
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