管理伦理学15秋在线作业1
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 判断题
一、单选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1. 教师的专业精神的基本内容不包括（）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
满分：2.5 分
2. 教师的专业精神的基本内容不包括（ ）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
满分：2.5 分
3. 教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。
A. 职业规范
B. 职业伦理
C. 职业道德
D. 行政伦理
满分：2.5 分
4. 尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A. 主体性
B. 创造性
C. 兴趣
D. 意见
满分：2.5 分
5. 哈贝马斯对于道德领导理论构建的重要作用在于他的（）
A. 女性主义哲学思潮
B. “交往性理论”
C. “关怀伦理”
D. “借助愤怒进行领导”理论
满分：2.5 分
6. 学校管理区别于其他管理的根本标志（）
A. 对人的管理
B. 对物的管理
C. 教育性
D. 对组织的管理
满分：2.5 分
7. 学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。
A. 宏观
B. 微观
C. 内部
D. 外部
满分：2.5 分
8. 下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A. 尊重学生
B. 密切与学生的关系
C. 尊重家长
D. 了解学生的成长环境
满分：2.5 分
9. 教师伦理所处理的最主要的关系是（）
A. 上下级关系
B. 同事关系
C. 与家长关系
D. 师生关系
满分：2.5 分
10. 开展管家式的领导的内容不包括（）
A. 适当的运用女性主义的领导风格
B. 权力给予的重要性
C. 借助愤怒进行领导
D. 建立共同体规范
满分：2.5 分
11. 师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（ ）
A. 专业道德认识
B. 专业道德情感
C. 专业道德信念
D. 专业道德行为
满分：2.5 分
12. 行政责任意味着在行政过程中，行政组织及其行政人员主动追求（）并自觉接受监督、评判的道德态度和行为。
A. 树立目标
B. 实现目标
C. 组织目标
D. 公共目标
满分：2.5 分
13. 教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。
A. 行使职责、履行义务
B. 行使职能，履行义务
C. 行使权力、履行义务
D. 行使权力、履行职能
满分：2.5 分
14. 美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”
A. 人
B. 物
C. 学校
D. 社区
满分：2.5 分
15. 进入21世纪后，我国教师教育改革与发展的方向是（ ）
A. 信息化
B. 知识化
C. 专业化
D. 低龄化
满分：2.5 分
16. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）
A. “以教师为中心”
B. “以教材为中心”
C. “以课堂为中心”
D. “以学生为中心”
满分：2.5 分
17. 明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A. 友好
B. 道德
C. 平等
D. 规范
满分：2.5 分
18. “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
满分：2.5 分
19. 教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A. 教育知识与技能
B. 专业知识与技能
C. 专业技能
D. 专业知识
满分：2.5 分
20. 古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。
A. 国家利益
B. 社会福利
C. 公共幸福
D. 集体利益
满分：2.5 分
21. 由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A. 两
B. 四
C. 教职工
D. 学校领导
满分：2.5 分
22. 教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。
A. 和谐发展
B. 以人为本
C. 民主原则
D. 诚信原则
满分：2.5 分
23. 管理者进行管理行为选择的内在机制是（ ）
A. 管理伦理意识
B. 规章制度
C. 学校管理伦理的职能构成
D. 学校管理伦理的机制构成
满分：2.5 分
24. 协调学校教育和家长教育的关系，究其根本是处理好（）和家长的关系，这已经成为教育实践中亟待解决的问题。
A. 学校领导
B. 学生
C. 教师
D. 教育局
满分：2.5 分
25. 学校管理中对人的认识不正确的是（）
A. 学校管理实质是对人的管理
B. 学校管理是为了人的管理
C. 学校管理的主体是校长
D. 教师既是学校管理的主体又是客体
满分：2.5 分
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 判断题
一、单选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1. 教师的专业精神的基本内容不包括（）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
满分：2.5 分
2. 教师的专业精神的基本内容不包括（ ）
A. 责任感
B. 自尊感
C. 精益求精的工作精神
D. 终身发展的意识
满分：2.5 分
3. 教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。
A. 职业规范
B. 职业伦理
C. 职业道德
D. 行政伦理
满分：2.5 分
4. 尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A. 主体性
B. 创造性
C. 兴趣
D. 意见
满分：2.5 分
5. 哈贝马斯对于道德领导理论构建的重要作用在于他的（）
A. 女性主义哲学思潮
B. “交往性理论”
C. “关怀伦理”
D. “借助愤怒进行领导”理论
满分：2.5 分
6. 学校管理区别于其他管理的根本标志（）
A. 对人的管理
B. 对物的管理
C. 教育性
D. 对组织的管理
满分：2.5 分
7. 学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。
A. 宏观
B. 微观
C. 内部
D. 外部
满分：2.5 分
8. 下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A. 尊重学生
B. 密切与学生的关系
C. 尊重家长
D. 了解学生的成长环境
满分：2.5 分
9. 教师伦理所处理的最主要的关系是（）
A. 上下级关系
B. 同事关系
C. 与家长关系
D. 师生关系
满分：2.5 分
10. 开展管家式的领导的内容不包括（）
A. 适当的运用女性主义的领导风格
B. 权力给予的重要性
C. 借助愤怒进行领导
D. 建立共同体规范
满分：2.5 分
11. 师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（ ）
A. 专业道德认识
B. 专业道德情感
C. 专业道德信念
D. 专业道德行为
满分：2.5 分
12. 行政责任意味着在行政过程中，行政组织及其行政人员主动追求（）并自觉接受监督、评判的道德态度和行为。
A. 树立目标
B. 实现目标
C. 组织目标
D. 公共目标
满分：2.5 分
13. 教育行政系统或教育行政人员作为伦理主体的基本前提是在（）的同时应具有为自己的行为承担后果的责任的能力。
A. 行使职责、履行义务
B. 行使职能，履行义务
C. 行使权力、履行义务
D. 行使权力、履行职能
满分：2.5 分
14. 美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”
A. 人
B. 物
C. 学校
D. 社区
满分：2.5 分
15. 进入21世纪后，我国教师教育改革与发展的方向是（ ）
A. 信息化
B. 知识化
C. 专业化
D. 低龄化
满分：2.5 分
16. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（）
A. “以教师为中心”
B. “以教材为中心”
C. “以课堂为中心”
D. “以学生为中心”
满分：2.5 分
17. 明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A. 友好
B. 道德
C. 平等
D. 规范
满分：2.5 分
18. “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
满分：2.5 分
19. 教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A. 教育知识与技能
B. 专业知识与技能
C. 专业技能
D. 专业知识
满分：2.5 分
20. 古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。
A. 国家利益
B. 社会福利
C. 公共幸福
D. 集体利益
满分：2.5 分
21. 由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A. 两
B. 四
C. 教职工
D. 学校领导
满分：2.5 分
22. 教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。
A. 和谐发展
B. 以人为本
C. 民主原则
D. 诚信原则
满分：2.5 分
23. 管理者进行管理行为选择的内在机制是（ ）
A. 管理伦理意识
B. 规章制度
C. 学校管理伦理的职能构成
D. 学校管理伦理的机制构成
满分：2.5 分
24. 协调学校教育和家长教育的关系，究其根本是处理好（）和家长的关系，这已经成为教育实践中亟待解决的问题。
A. 学校领导
B. 学生
C. 教师
D. 教育局
满分：2.5 分
25. 学校管理中对人的认识不正确的是（）
A. 学校管理实质是对人的管理
B. 学校管理是为了人的管理
C. 学校管理的主体是校长
D. 教师既是学校管理的主体又是客体
满分：2.5 分
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