小学数学教学法20春在线作业1
1.[单选题] 以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的（）得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。
答案资料下载请参考帮助中心说明
A.个体性
B.主体性
C.全体性
D.总体性
答:——B——
2.[多选题] 班内个别教学的教育学意义是：
A.它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度,有利于因材施教；
B.它可调动每个学生的学习积极性,使后进生不至于失去学习信心,优等生不致失去进一步学习的机会和条件,从而使每个学生都能从教学活动中受益；
C.它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。
D.它仍不失为一种有益的可选方式。
答:——ABC——
3.[多选题] 空间与图形教学的基本策略是：
A.提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验
B.组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程
C.倡导“自主探索、合作交流”的学习方式
D.解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题
答:——ABC——
4.[判断题] 课程内容的组织：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。 op5n.com q+[16 4--786，1 64-0]
A.错误
B.正确
答:————
5.[判断题] 由于数学学科的抽象性,小学生直观形象的思维特点,教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。
A.错误
B.正确
答:————
6.[判断题] 小学数学作业数量要适当 , 突出典型性、启发性、价值性。
A.错误
B.正确
答:————
7.[判断题] 教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。
A.错误
B.正确
答:————
8.[判断题] 练习课的一般结构是：复习、练习、小结、布置作业。
A.错误
B.正确
答:————
9.[判断题] 应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解，从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施，就会超越数学自身的内容与方法，在更广泛的背景下认识数学和数学学科。
A.错误
B.正确
答:————
10.[判断题] 教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据,教师要恰当地、充分地利用这一教学手段,把教学大纲和教科书联系起来进行分析,才能设计合理的教学方法,有效地完成小学数学教学任务。
A.错误
B.正确
答:————
11.[判断题] 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象 .
A.错误
B.正确
答:————
12.[判断题] 学校数学主要是“活动的 、操做的”数学,而不是形式化的数学。“学生应经历数学化,而非数学；抽象化,而非抽象；步骤化,而非步骤；形式化,而非形式；算法化,而非算法；语言表述,而非语言”的数学学习过程。
A.错误
B.正确
答:————
13.[判断题] 教师设计一节具体的课时 ，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。
A.错误
B.正确
答:————
14.[判断题] 考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况。通常是在学完一个或几个单元之后进行。其方式一般采用闭卷或口头提问的形式。考查课能激励和督促学生勤奋学习,及时向学生和教师反馈学习和教学情况。
A.错误
B.正确
答:————
15.[判断题] 独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。
A.错误
B.正确
答:————
16.[判断题] 低、中、高年级所用的教学手段就有很大差别。学习一个新的概念,同学习已有一些知识准备的后继知识,所选择的材料也不同。
A.错误
B.正确
答:————
17.[判断题] 数感是数学情感的重要表现，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
A.错误
B.正确
答:————
18.[判断题] 教学时 ，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
A.错误
B.正确
答:————
19.[判断题] 解题策略和计算方法的多样化 ，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。
A.错误
B.正确
答:————
20.[判断题] 从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革，每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。
A.错误
B.正确
答:————
21.[判断题] 代数初步知识主要包括,用字母表示数、简易方程、列方程解应用题等。
A.错误
B.正确
答:————
22.[判断题] 统计观念：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。
A.错误
B.正确
答:————
23.[判断题] 课程内容的组织 ：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。
A.错误
B.正确
答:————
24.[判断题] 解决问题是一种非常有意义的学习活动 ，它是一种新型的学习方式。解决问题的活动要经过“实验”、“观察”“发现”几个阶段。
A.错误
B.正确
答:————
25.[判断题] 课堂提问要全面具体 ,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。
A.错误
B.正确
答:————
26.[判断题] "数学化"的过程是将现实的问题变成数学问题的一种简单化的过程。
A.错误
B.正确
答:————
27.[判断题] 计算器引入中小学数学教育是大势所趋，这是科学技术发展的必然。
A.错误
B.正确
答:————
28.[判断题] 了解数学的价值，认识数学与生活的密切联系。为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学，探索数学模型应当成为数学教学改革的重点。
A.错误
B.正确
答:————
29.[判断题] 满足学生需要促进学生发展。小学阶段是打基础的阶段，小学数学课程的选择要考虑绝大多数学生的需要和发展，满足学生未来成为合格公民和进一步学习的需要。因此，应当选择那些学生未来生活所必须的最基础的内容作为小学数学学科内容。
A.错误
B.正确
答:————
30.[判断题] 语言既要科学准确，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。
A.错误
B.正确
答:————
31.[判断题] 在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。
A.错误
B.正确
答:————
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1.[单选题] 以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的（）得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。
答案资料下载请参考帮助中心说明
A.个体性
B.主体性
C.全体性
D.总体性
答:——B——
2.[多选题] 班内个别教学的教育学意义是：
A.它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度,有利于因材施教；
B.它可调动每个学生的学习积极性,使后进生不至于失去学习信心,优等生不致失去进一步学习的机会和条件,从而使每个学生都能从教学活动中受益；
C.它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。
D.它仍不失为一种有益的可选方式。
答:——ABC——
3.[多选题] 空间与图形教学的基本策略是：
A.提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验
B.组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程
C.倡导“自主探索、合作交流”的学习方式
D.解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题
答:——ABC——
4.[判断题] 课程内容的组织：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。 op5n.com q+[16 4--786，1 64-0]
A.错误
B.正确
答:————
5.[判断题] 由于数学学科的抽象性,小学生直观形象的思维特点,教师备课时必须为学生提供足以过渡到抽象结论的思维训练材料。
A.错误
B.正确
答:————
6.[判断题] 小学数学作业数量要适当 , 突出典型性、启发性、价值性。
A.错误
B.正确
答:————
7.[判断题] 教师应有条理地组织课堂教学，事先周密考虑一些细节问题，如时间分配、板书设计、教学手段等等。
A.错误
B.正确
答:————
8.[判断题] 练习课的一般结构是：复习、练习、小结、布置作业。
A.错误
B.正确
答:————
9.[判断题] 应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解，从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施，就会超越数学自身的内容与方法，在更广泛的背景下认识数学和数学学科。
A.错误
B.正确
答:————
10.[判断题] 教学大纲和教科书是教师组织教学的重要依据,教师要恰当地、充分地利用这一教学手段,把教学大纲和教科书联系起来进行分析,才能设计合理的教学方法,有效地完成小学数学教学任务。
A.错误
B.正确
答:————
11.[判断题] 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象 .
A.错误
B.正确
答:————
12.[判断题] 学校数学主要是“活动的 、操做的”数学,而不是形式化的数学。“学生应经历数学化,而非数学；抽象化,而非抽象；步骤化,而非步骤；形式化,而非形式；算法化,而非算法；语言表述,而非语言”的数学学习过程。
A.错误
B.正确
答:————
13.[判断题] 教师设计一节具体的课时 ，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。
A.错误
B.正确
答:————
14.[判断题] 考查课的主要目的是检查学生知识技能的掌握情况。通常是在学完一个或几个单元之后进行。其方式一般采用闭卷或口头提问的形式。考查课能激励和督促学生勤奋学习,及时向学生和教师反馈学习和教学情况。
A.错误
B.正确
答:————
15.[判断题] 独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。
A.错误
B.正确
答:————
16.[判断题] 低、中、高年级所用的教学手段就有很大差别。学习一个新的概念,同学习已有一些知识准备的后继知识,所选择的材料也不同。
A.错误
B.正确
答:————
17.[判断题] 数感是数学情感的重要表现，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
A.错误
B.正确
答:————
18.[判断题] 教学时 ，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
A.错误
B.正确
答:————
19.[判断题] 解题策略和计算方法的多样化 ，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。
A.错误
B.正确
答:————
20.[判断题] 从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革，每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。
A.错误
B.正确
答:————
21.[判断题] 代数初步知识主要包括,用字母表示数、简易方程、列方程解应用题等。
A.错误
B.正确
答:————
22.[判断题] 统计观念：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。
A.错误
B.正确
答:————
23.[判断题] 课程内容的组织 ：是指对选择和确定的课程内容的挑选与编排的方式。
A.错误
B.正确
答:————
24.[判断题] 解决问题是一种非常有意义的学习活动 ，它是一种新型的学习方式。解决问题的活动要经过“实验”、“观察”“发现”几个阶段。
A.错误
B.正确
答:————
25.[判断题] 课堂提问要全面具体 ,问题难度适宜,符合“学生最近发展区”,促进全班学生积极思考,同时要注意把握时机,以顺利开展教学过程。
A.错误
B.正确
答:————
26.[判断题] "数学化"的过程是将现实的问题变成数学问题的一种简单化的过程。
A.错误
B.正确
答:————
27.[判断题] 计算器引入中小学数学教育是大势所趋，这是科学技术发展的必然。
A.错误
B.正确
答:————
28.[判断题] 了解数学的价值，认识数学与生活的密切联系。为学生提供具体的问题情境，让学生在现实背景下感受和体验数学，探索数学模型应当成为数学教学改革的重点。
A.错误
B.正确
答:————
29.[判断题] 满足学生需要促进学生发展。小学阶段是打基础的阶段，小学数学课程的选择要考虑绝大多数学生的需要和发展，满足学生未来成为合格公民和进一步学习的需要。因此，应当选择那些学生未来生活所必须的最基础的内容作为小学数学学科内容。
A.错误
B.正确
答:————
30.[判断题] 语言既要科学准确，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。
A.错误
B.正确
答:————
31.[判断题] 在设计课程目标时，不同的人会有自己对数学课程目标的整体取向，这些价值会导致产生不同特点和不同倾向的数学课程目标体系。
A.错误
B.正确
答:————
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