材料一：2014年4月1日，教育部在其网站发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，指出今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分学段有序推进中华优秀传统文化教育。《纲要》明确了开展

材料一：2014年4月1日，教育部在其网站发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，指出今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分学段有序推进中华优秀传统文化教育。《纲要》明确了开展中华优秀传统文化教育的主要内容：开展以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀教育；开展以“仁爱共济、立己达人”为重点的社会关爱教育；开展以“正心笃志、崇德弘毅”为重点的人格修养教育。

材料二：继去年成功举办《中国汉字听写大会》引领文化节目收视热潮之后，中央电视台在马年元宵节前播出的《中国谜语大会》再次引发追捧，掀起全民猜谜热潮。2014年4月18日，全新打造的另一档文化节目《中国成语大会》也在央视正式开播，被冷淡许久的“成语”又成了国人目光的聚焦点。

【认识中华文化】

（1）几千年积淀传承的中华文化具有怎样的突出特点？试列举两例具有浓郁“中国风”的文化事物或文化现象。（不能与材料相同）（4分）

【领悟中华文化】

（2）国家有关部门和主流媒体密切关注中华优秀传统文化的传承与发展，对当今中国经济社会的发展有何重要意义？（4分）

【传承中华文化】

（3）结合材料一中《纲要》提出的中华优秀传统文化教育的主要内容，说说你会怎样用实际行动来进行自我教育？（6分）

【答案】

（1）①中华文化特点：源远流长，博大精深。（2分）

②旗袍、中国功夫、甲骨文等（任回答两个，每个得1分，共2分）。

（2）①中华优秀传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的精神动力，是中华民族共有的精神家园。

②国家和社会关注中华优秀传统文化的传承与发展，有利于弘扬民族精神，为当今中国经济社会的发展注入强大的精神动力。

③有利于弘扬传统美德，形成诚信友善、重诺守信的经济环境和社会氛围。

④有利于增强民族自豪感和自信心，在经济社会发展遇到困难时团结一致，共渡难关等。（任回答两个角度，每个角度得2分，共4分），（只要有针对“经济社会发展”的意向即可酌情给分）。

（3）①在家国情怀教育方面：了解祖国的大好河山和灿烂文化，提高民族认同感和自豪感。

②在社会关爱教育方面：要热心公益、服务社会、培养亲社会行为。

③在人格修养教育方面：要增强诚信意识，增强法律观念，平等宽容，礼貌待人。

（每个角度得2分，共6分）。

总之，考生能依据材料，运用课本知识，围绕题目要求进行回答，言之有理且正确可酌情赋分。

【解析】

（1）此题旨在考查学生对中华文化的认识。根据教材知识，“中华文化具有的突出特点”，可以解读为中华文化的特点，属于教材基础知识点，根据教材知识，中华文化的特点是源远流长，博大精深，注意不要写错别字。“具有浓郁中国风的文化事物或文化现象”，可以解读为中华文化，可以从饮食、服饰、建筑、书籍等方面回答，注意不要与材料重复，否则不得分。

（2）此题旨在考查学生对中华文化的作用的认识。注意抓住设问中的关键信息，从“对经济社会的发展”的角度回答，根据教材知识，中华优秀传统文化属于精神方面的内容，可以为其他方面的发展提供精神动力，所以从中华文化对中华民族、对经济社会的可持续发展提供精神动力；为经济社会的发展营造良好的经济和社会环境；有利于团结各族人民，共同解决经济发展中出现的问题等等。

（3）此题旨在考查学生对怎样弘扬传统文化的认识。根据教材知识，认真分析材料，结合材料一中《纲要》的主要内容，从家国情怀、社会关爱和个人人格修养三个角度回答，家国情怀的角度，可以从中华文化、民族凝聚力和认同感、良好的家风等方面回答；社会关爱方面，可以从公益活动和亲社会行为的角度回答；人格修养的角度，可以从诚信、宽容、平等、尊重以及法律意识和法律观念等角度回答。