2016年秋福师《小学教育管理》在线作业一
一、单选题（共10道试题，共20分。）
1.在学校管理活动的全过程中，（B）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A.实施B.计划C.评价D.检查
2.“彼得原理”讲的是（A）。
A.选拔任用领导者的误区B.培训领导者的误区
C.选拔任用领导者的科学原理D.培训领导者的科学原理
3.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（C）。
A.教育管理学B.教育行政学C.学校管理学D.教育政策学
4.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（D）。
A.指向明确性B.广泛影响性C.法律效应性D.政党意志性
5.学校管理过程的中心环节是（B）。
A.计划B.实行C.检查D.总结
6.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（A）。
A.领导性格理论B.领导环境理论C.随机理论D.管理方格理论
7.解决（B）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
A.认识性B.利益性C.情感性D.思想性
8.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（C）。
A.BMOB.MOBC.MBOD.OMB
9.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（B）。
A.中央集权制与地方分权制B.从属制与独立制
C.专家统治制与非专家统治制D.校长负责制与党委领导制
10.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（D）。
A.建立高效率的学校管理机构B.组织一支高水平的学校工作队伍
C.实行既有民主又有集中的管理方式D.形成整合一致的目标系统
二、多选题（共23道试题，共46分。）
1.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（BCD）。
A.组织工作B.情报工作C.设计工作D.选择工作
2.泰罗科学原理学说的基本点有（ACDE）。
A.效率中心论B.目标中心论C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D.计件工资制是实现心理革命的制度保证
E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
3.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（ABD）。
A.教育维度B.学习维度C.实践维度D.创造维度
4.确定学校管理目标的依据有（ABCD）。
A.社会性质B.学校的教育目标
C.管理活动的规律D.学校的现实状况
5.领导者对组织的领导任务包括（ABC）。
A.引导组织发展B.指挥组织运行C.促进组织沟通D.激励组织成员
6.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（ABCD）。
A.评价取向B.评价目的C.评价者D.评价方法
7.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ABC）。
A.管理目标与教育目标吻合B.学校总体目标与部门目标一致
C.管理者与被管理者在目标上的整合D.管理方法与手段的一致
8.管理的社会属性表现在（AD）。
A.历史继承性B.普遍性C.共同性D.政治性
9.学校管理过程的特性有（ABCD）。
A.是一种以人为主导的双边活动B.是以育人为主导的活动
C.是一种有序的活动D.是一种可控制的活动
10.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ABC）。
A.根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B.各机构职责分明，并相互合作
C.形成机构体系，上下层分明D.常规管理活动由不规范到规范
11.学校管理中教育方法的特性包括（ABD）。
A.启发性B.长期性C.指导性D.广泛性
12.设置教育组织机构的原则有（ABDE）。
A.目标一致原则B.任务归一原则C.因能授权原则
D.机构精简原则E.渠道畅通原则
13.按目标管理的一般程序,活动可分为（ABD）三个阶段。
A.目标的确定B.目标的实施C.目标的完善D.成果的评估
14.学校管理中经济方法的特性包括（ABD）。
A.利益性B.多样性C.统一性D.辅助性
15.教育管理的中央集权制的优点表现在（ABD）。
A.有利于统一国家的教育方针、政策B.有利于制定统一的教育发展规划
C.有利于调动地方办学的积极性和主动性D.可促进各地教育标准的统一
16.学校管理的基本原则包括（ABCD）。
A.民主化原则B.科学化原则C.责任制原则D.有效性原则
17.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（ABCD）。
A.计划B.实施C.检查D.总结
18.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（ABCD）。
A.思想道德素质B.知识素质C.能力素养D.身心素质
19.X理论对人性的假设有（ABCDE）。
A.一般人就其本质来说是懒惰的B.一般人缺乏抱负，不重视负责
C.他们天性自私，不关心组织目标D.他们本性抗拒变革
E.他们容易受人欺骗
20.经济发展的“三鼎足论”是指（ACD）三者缺一不可。
A.科学B.教育C.技术D.管理
21.制定计划的基本要求包括（ABCD）。
A.方向性B.科学性C.可行性D.可检性
22.实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ABCE）。
A.决策权B.指挥权C.财经权D.监督党支部工作权E.人事权
23.从冲突的性质可以把冲突分为（ABC）。
A.认识性冲突B.情感性冲突C.利益性冲突D.现实性冲突
三、判断题（共17道试题，共34分。）
1.管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。(A)
A.错误B.正确
2.现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。(A)
A.错误B.正确
3.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。(A)
A.错误B.正确
4.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。(A)
A.错误B.正确
5.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。(A)
A.错误B.正确
6.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。(B)
A.错误B.正确
7.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。(B)
A.错误B.正确
8.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。(B)
A.错误B.正确
9.调查研究是学校领导管理人员的基本功.(B)
A.错误B.正确
10.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。(A)
A.错误B.正确
11.科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得．杜拉克提出来的。(A)
A.错误B.正确
12.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。(B)
A.错误B.正确
13.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。(A)
A.错误B.正确
14.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。(A)
A.错误B.正确
15.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。(B)
A.错误B.正确
16.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。(B)
A.错误B.正确
17.《有效的管理者》一书的作者是彼得．杜拉克。(B)
A.错误B.正确
一、单选题（共10道试题，共20分。）
1.在学校管理活动的全过程中，（B）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A.实施B.计划C.评价D.检查
2.“彼得原理”讲的是（A）。
A.选拔任用领导者的误区B.培训领导者的误区
C.选拔任用领导者的科学原理D.培训领导者的科学原理
3.主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（C）。
A.教育管理学B.教育行政学C.学校管理学D.教育政策学
4.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（D）。
A.指向明确性B.广泛影响性C.法律效应性D.政党意志性
5.学校管理过程的中心环节是（B）。
A.计划B.实行C.检查D.总结
6.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（A）。
A.领导性格理论B.领导环境理论C.随机理论D.管理方格理论
7.解决（B）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
A.认识性B.利益性C.情感性D.思想性
8.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（C）。
A.BMOB.MOBC.MBOD.OMB
9.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（B）。
A.中央集权制与地方分权制B.从属制与独立制
C.专家统治制与非专家统治制D.校长负责制与党委领导制
10.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（D）。
A.建立高效率的学校管理机构B.组织一支高水平的学校工作队伍
C.实行既有民主又有集中的管理方式D.形成整合一致的目标系统
二、多选题（共23道试题，共46分。）
1.决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（BCD）。
A.组织工作B.情报工作C.设计工作D.选择工作
2.泰罗科学原理学说的基本点有（ACDE）。
A.效率中心论B.目标中心论C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D.计件工资制是实现心理革命的制度保证
E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
3.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（ABD）。
A.教育维度B.学习维度C.实践维度D.创造维度
4.确定学校管理目标的依据有（ABCD）。
A.社会性质B.学校的教育目标
C.管理活动的规律D.学校的现实状况
5.领导者对组织的领导任务包括（ABC）。
A.引导组织发展B.指挥组织运行C.促进组织沟通D.激励组织成员
6.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（ABCD）。
A.评价取向B.评价目的C.评价者D.评价方法
7.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ABC）。
A.管理目标与教育目标吻合B.学校总体目标与部门目标一致
C.管理者与被管理者在目标上的整合D.管理方法与手段的一致
8.管理的社会属性表现在（AD）。
A.历史继承性B.普遍性C.共同性D.政治性
9.学校管理过程的特性有（ABCD）。
A.是一种以人为主导的双边活动B.是以育人为主导的活动
C.是一种有序的活动D.是一种可控制的活动
10.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ABC）。
A.根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B.各机构职责分明，并相互合作
C.形成机构体系，上下层分明D.常规管理活动由不规范到规范
11.学校管理中教育方法的特性包括（ABD）。
A.启发性B.长期性C.指导性D.广泛性
12.设置教育组织机构的原则有（ABDE）。
A.目标一致原则B.任务归一原则C.因能授权原则
D.机构精简原则E.渠道畅通原则
13.按目标管理的一般程序,活动可分为（ABD）三个阶段。
A.目标的确定B.目标的实施C.目标的完善D.成果的评估
14.学校管理中经济方法的特性包括（ABD）。
A.利益性B.多样性C.统一性D.辅助性
15.教育管理的中央集权制的优点表现在（ABD）。
A.有利于统一国家的教育方针、政策B.有利于制定统一的教育发展规划
C.有利于调动地方办学的积极性和主动性D.可促进各地教育标准的统一
16.学校管理的基本原则包括（ABCD）。
A.民主化原则B.科学化原则C.责任制原则D.有效性原则
17.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（ABCD）。
A.计划B.实施C.检查D.总结
18.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（ABCD）。
A.思想道德素质B.知识素质C.能力素养D.身心素质
19.X理论对人性的假设有（ABCDE）。
A.一般人就其本质来说是懒惰的B.一般人缺乏抱负，不重视负责
C.他们天性自私，不关心组织目标D.他们本性抗拒变革
E.他们容易受人欺骗
20.经济发展的“三鼎足论”是指（ACD）三者缺一不可。
A.科学B.教育C.技术D.管理
21.制定计划的基本要求包括（ABCD）。
A.方向性B.科学性C.可行性D.可检性
22.实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ABCE）。
A.决策权B.指挥权C.财经权D.监督党支部工作权E.人事权
23.从冲突的性质可以把冲突分为（ABC）。
A.认识性冲突B.情感性冲突C.利益性冲突D.现实性冲突
三、判断题（共17道试题，共34分。）
1.管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。(A)
A.错误B.正确
2.现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。(A)
A.错误B.正确
3.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。(A)
A.错误B.正确
4.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。(A)
A.错误B.正确
5.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。(A)
A.错误B.正确
6.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论”是需要理论的代表性理论。(B)
A.错误B.正确
7.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。(B)
A.错误B.正确
8.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。(B)
A.错误B.正确
9.调查研究是学校领导管理人员的基本功.(B)
A.错误B.正确
10.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。(A)
A.错误B.正确
11.科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得．杜拉克提出来的。(A)
A.错误B.正确
12.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。(B)
A.错误B.正确
13.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。(A)
A.错误B.正确
14.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。(A)
A.错误B.正确
15.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。(B)
A.错误B.正确
16.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。(B)
A.错误B.正确
17.《有效的管理者》一书的作者是彼得．杜拉克。(B)
A.错误B.正确
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